Перший урок. Тема і проблематика твору. Особливості сюжету

ВСТУПНЕ СЛОВО ВЧИТЕЛЯ

Повість «Перехресні стежки» (1900 р.) своєю високою художністю, струнким і захоплюючим сюжетом заслуговує високої оцінки і належить до кращих творів письменника. Вона присвячена темі служіння трудової інтелігенції знедоленому на­родові і є свідченням того, що Франко добре знав життя і настрої різних верств на­селення свого краю, вивчав проблемі різних соціальних і національних груп Гали­чини. Його завжди непокоїло питання, як допомогти простому народові, навчити захищати свої права і людську гідність.

Проблематика твору широка: особистість і народ; людина і обставини; життя і закон; добро і зло; кохання і реальність; бідність і багатство; людська гідність і ду­ховна звироднілість тощо. Автор намагався показати перехрестя думок, людських Доль, інтересів, які іноді перехрещуються задля великих, корисних народові справ. Сюжет твору розгортається двома лініями: змалювання важкого життя галиць-^го селянства і зображення громадської діяльності адвоката Євгенія Рафаловича.

'оставивши в центрі твору юриста, І. Франко хотів показати знедоленим шляхи за­мету своїх прав. На його думку, головну роль у цьому мала зіграти народна інтелі-

внція — вихідці з середовища трудящих, які волею долі і зусиллями батьків зуміли Досягти певного соціального статусу.

— 49 —

Головний герой повісті — молодий адвокат Євгеній Рафалович — є предстакн освічених людей з народу. Здобувши освіту, він став адвокатом у глухому провінцій"¹^ містечку, де панують свої закони, мораль і стосунки між людьми. На цей час він ^ ^ном^ авторитет «знаючого правника», мав шанс зробити блискучу кар'єру, розбагатіти о⁰⁶^ він керується власним сумлінням, діє так. як велить його серце, вважає своїм обов'я^³¹¹ служити поневоленому народу: «Вихований, вигодуваний хлібом, працею і потом г ^к0*¹ народу, він повинен своєю працею, своєю інтелігенцією виплатитися йому», його їй" тєве кредо чітке: бути оборонцем прав зневаженого і нужденного трудящого люду ^нт

—Звернімось до тексту і з'ясуймо, як втілює в життя свою програму Євге • Рафалович:~"~~~ ^и У процесі роботи над змістом зосереджуємо увагу на таких запитаннях:

— Які колізії пов'язані з першою сюжетною лінією? Як загострюєть конфлікт? Який епізод є кульмінаційним? Як реалізується друга сюжетна лінія^ Чи переплітається вона з першою? Чи має вона конфлікт і кульмінацію? Як розв'язуються обидві сюжетні лінії у фіналі твору? Якого звучання набирає образ селянина, що заблудився в лісі? Якою вам здається назва твору? ]<ому першому з героїв належать думки про перехресні стежки? Що вони символізу ють? Як реалізуються основні проблеми твору? Яка з них є головною?

Дата добавления: 2015-07-08