Уровень профессионального обучения

(в данной таблице фиксируется не только факт изменения

профессионального статуса несовершеннолетнего, но и деятельность

социального работника, инспектора ПДН по его изменению)

По итогам 6 месяцев

,.а момент освобождения из мест лишения свободы^

' ^и" "ПМРНТ 1 По ПС

^^ф

(укажите какие)________________

Начальное профессиональное образование (специальность) -~------

Среднее профессиональное образование

(специальность } ----

Иное

5. Организация Д^ОСУ^Г*

(в данной таблице ^В сфере «

Есть ли свидетельства непосещения образовательных учреждений?

(Обозначьте галочками соответствующие Да__ Нет___

причины и приведите подробности ниже)

Исключен ___ Отчислен___ Конфликт___ Семейные обстоятельства__

Болезнь ___

Иная причина непосещения (указать)^

■ чем занимается в u guwm^

j ^Увл ечения, круг инт ересов_______ --------

; Членом какого объединения по ин-

JEgggcg M является _____---------------

" _Cj<eiy[ проводит сво бодное.время, '■■ Где пр оводит свободное_вр_емя_

На момент

выхода из

мест лишения

свободы.

По итогам 6 месяцев

По итогам 12 месяцев

По итогам 12 месяцев

ПРИЛОЖЕНИЕ 6

Коррекционно-развивающая программа «Тренинг профилактики алкогольной зависимости»

Большинство осужденных, содержащихся в ВК, до осуждения сис­тематически употребляли спиртные напитки и совершили преступления, находясь в состоянии алкогольного опьянения. Некоторые состояли на учете у нарколога и проходили курс лечения от алкогольной зависимости. Для тех осужденных, которые, при подготовке к освобождению, всерьез задумываются о своей будущей жизни на свободе, становится важной тема алкоголизма. Они стремятся найти для себя способы, которые по­могли бы им избежать злоупотребления алкоголем после освобождения.

Цель программы: способствовать формированию у участников отрицательного отношения к злоупотреблению алкоголем.

Задачи:

1. Создание условий для осознания участниками негативных по­
следствий злоупотребления алкоголем.

2. Расширение знаний участников о воздействии алкоголя на орга­
низм человека, последствий такого воздействия, способах и условиях из­
бавления от алкогольной зависимости.

3. Способствование формулированию участниками своих жизнен­
ных планов и целей, осознанию своих способностей и возможностей.

4. Развитие умения выбирать стиль своего поведения в зависимо­
сти от ситуации.

Методы:

• беседа;

• мини-лекция;

• метод структурированного обучения:

о моделирование проблемной ситуации; о ролевая игра; о обратная связь (обсуждение); о перенос навыка. Структура занятий:

1. Упражнение-разминка.

2. Беседа, мини-лекция, упражнение, проблемная ситуация.

3. Обратная связь.

4. Рефлексия по занятию, персональная благодарность каждому
участнику.

Особенности программы:

• Предлагаемая программа является лишь «скелетом». Ход психокоррекционных занятий в значительной мере зависит от личного опыта участников, их отношения к алкоголю и может существенно откло­няться от первоначального плана, учитывая высказывания участников в ходе бесед, рассказанные ими истории, заданные вопросы, коммента­рии к мини-лекциям и упражнениям. По этим же причинам может быть увеличено количество занятий по тем темам, которые особенно заинте­ресовали участников или оказались болезненными для них (например,

---

Дата добавления: 2015-10-02