|
Читайте также: |
«Страна должна знать своих героев-2». Прочитайте прил. 6 «Дуэль» (с. 279). Обратите внимание на стили оппонирования, применяемые каж- дым из участников. Является ли «Оппозиция» конструктивной? На ка- ких уровнях ведется атака? Каковы основные точки столкновения? На- сколько удачна стратегия каждой из сторон?
«Мы пойдем другим путем». Тренер зачитывает тему игры, а участ- ники тренинга стараются предложить различные альтернативы ее рас- смотрения (резолюции), вводя необходимые для их верной интерпрета- ции определения.
Следует обсуждение, в ходе которого обращается внимание на то, яв- ляются ли предложенные резолюции полноценными и дебатоспособны- ми, а также проводится конкурс на самые неожиданные, смешные и науко- образные определения.
«Искусство контраргументации». Каждый участник записывает на листочке тезис, который он готов отстаивать. Бумажки начинают цир- кулировать по комнате, при этом на чужих листочках полагается писать довод, подвергающий их тезис сомнению или опровергающий его.
Далее карточки возвращаются их владельцам, наступает перерыв в 10 минут, во время которого требуется придумать возражения на каждый из аргументов (возможно, объединив их в смысловые группы по аспек- тному или еще какому-либо принципу), выдвинутых остальными участ- никами. Обучающиеся по очереди представляют свой тезис, возражения на него, полученные от других частников, и свои доводы, парирующие эти контраргументы. Еще 3 минуты тратятся на «спарринг» — аудитория
«накидывается» на выступающего с новыми доводами против его пози- ции, а он должен успешно «отбиваться».
«Услышь и восприми». Один участник тренинга произносит дебат- скую речь, остальные стараются ее детально законспектировать и выде-
84 П¸тр Жданов. Дебаты. Искусство побеждать
лить в ней как можно больше возможных уровней и подуровней атаки. Далее «отделяют зерна от плевел» — выкидывают те уровни и подуров- ни, по которым в данном случае атаковать не стоит.
«Знай своего врага». Участники тренинга просматривают видеоза- писи своих выступлений (или игр будущих оппонентов) и определяют, к какому из трех основных типов относятся речи выступающих: теоре- тическому, практическому или сбалансированному и делают соответст- вующие выводы.
«Стенка на стенку». Упражнение на отработку навыков аргумента- ции и контраргументации. Участники делятся на две группы, защищаю- щие противоположные тезисы (например, «Пиво лучше вина» и «Вино лучше пива»), и становятся напротив друг друга, «стенка на стенку».
Первый участник первой команды вводит аргумент. Стоящий напро- тив спикер команды-противника опровергает его. Второй спикер второй команды вводит независимый аргумент своей стороны, опровергающий тезис первой команды. Второй спикер первой команды его опровергает и т. д., и т. п. Мысль, таким образом, движется «змейкой», пока все участ- ники не выскажутся «за» или «против» выбранного тезиса.
Дата добавления: 2015-10-02; просмотров: 48 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Стратегии оппонирования | | | ГЛАВА 3. Регламент парламентских дебатов и их участники |