Общая характеристика курса.

Теория физического воспитания – наука о содержании, построении и результатах процесса физического воспитания человека. Возрастные основы физического воспитания – это специализированный раздел теории физического воспитания, изучающий особенности физического воспитания людей в различные периоды их жизни. Поскольку физическое воспитание является многолетним процессом, охватывающим всю жизнь человека, задачи, содержания и формы этого процесса, естественно, изменяются в зависимости от:

закономерностей возрастного развития людей;

анатомо-физиологических и социально-психологических особенностей людей разного возраста;

предрасположенности людей к воздействию различных средств физического воспитания;

динамики условий жизни и деятельности;

сопротивляемости организма к действию неблагоприятных факторов окружающей среды и др.особенностей.

Знания и учет этих особенностей возрастного развития позволяет:

1) правильно сформулировать задачи физического воспитания людей разного возраста;

2) определить принципиальные методические подходы

3) эффективные средства и методы реализации педагогических задач

4) научно обосновать рациональные формы занятий, нормы физических нагрузок и контроль за результатами процесса физического воспитания применительно к основным этапам возрастного развития человека и условиям его жизнедеятельности.

Например, общая, базовая, образовательная задача физического воспитания состоит в том, чтобы обеспечить рациональное формирование индивидуального фонда двигательных умений и навыков, нужных в жизни и довести их до необходимой степени, совершенства, трансформируется в раннем дошкольном возрасте в задачу обучения элементарным движениям и целостным жизненно-необходимым навыкам, а в младшем школьном возрасте -в задачу формирования так называемой «школы движения», которая включает в себя обучение детей всем локомоторным движениям, в том числе плаванию, ходьбе на лыжах, бегу на коньках и др., метательным движениям и командным подвижным играм.

Общая задача, связанная с развитием физических способностей человека трансформируется в дошкольном возрасте в задачу поэтапного развития координационных способностей (например, посредством «пальчиковой гимнастики») и в старшем дошкольном возрасте в задачу развития общей выносливости).

Эта же общая задача в младшем школьном возрасте формулируется уже как задача преимущественного развития скоростных способностей.

В соответствии с задачами подбираются программные средства физического воспитания для каждой возрастной группы людей и разрабатываются дифференцированные контрольные нормативы для оценки эффективности решения образовательных задач.

Дата добавления: 2015-09-04