Читайте также:
|
В отн со взрослыми юноша отстаивает автономию в чув-вах и привязательнах:мировозренческая автономия, эмоц автоном,право на собств территорию. Хар-ка отнош со взрослыми: советчик, друг, довереное лицо, взаимоотн на равных. Негативное построение со взрослыми: отчужденность, отриц взр-го, высокие требования к ним. Отнош-я со свер-ми:высока потребость в общении кру общения макс расширен юноша вкл в различные группы. Хар-ка групп 1)группа принадлежности (школа класс) 2)рефернтная группа=предпочитаемая,значимая – ориентир на свое поведение и самооценку. Значимым кол-вом становится тот где сущ-ют возм-ти любого саморазв и самореализ. Свобода формы и место общения. Общение – нетолько пособ проведения досуга но исредство самовыыражения. Чел-к обяз найдет группу где он будет лидером. Юность-королевский возраст дружбы. Дев чаще всего в кач-ве идеал друга –юношу,а юноша – юношу. Друг-иделиозираванный чел друг оценивается выше чем я. Дружба- проекция идеал образа Я. В юношесткой дружбе на второй план отходят половые различия. Ситуации дружбы:1)друг – мое отражение. 2)я сам сливаюсь с другом и начинаешь жить его жизнью 3)друг дополнение себя. Любовь (эриксон) попытка добиться четкого опред собст идентичности ч/з проекцию расплывчатого образа собст Я на другого чел-ка и наблюдение образа уже отраж. В юношест любви очень много разговоров и почти нет сексуал. Хар-на напряж м/у полами. Для девочек – чув-во защищенности а для мальч чув-во раздвоенности:1)чув-во эрот влеч 2)идеализация женщины ценности ее целомудрия.
Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Учебная деят и умственое развитие | | | Юношеское самоопределение. |