Читайте также:
|
Предпосылки для развития самосознания и направлености связано с развитием левого полушария. Соц предпосылками является развитие речи общение со взрослыми и возникновение общения со сверсниками. Приобретение различ опыта. Развитие мотиваций 1)появляются мативы познавательного характера они произростают из ориентировочного рефлекса сначало появляется любопытство интерес к новому и необычному далее любознательность 2)в 5 лет появляется желание учится. Пока это диктуется в широком соц аспекте. Удовлетворяясь эта мотивация изменяет личность причем взрослые эту потребность удовлетворяют в большей степени чем сверсники 3)потребность в сов местной деятельности 4)соревнавательные мотивы для возникновения самооценок избыток этих мотивов приводит к формированию эгоистических мотивов. Лучше всего организовывать соревнования ни между личностями а между групами. 5)мотивы достижения есть различия у старших и средних дошкольников. Средние реагируют на успех старшие на успех и неуспех. В старшем дошкольном возникают устойчивые индивидуальные мотивысреди них начинают выделяться доминирующие (общение с взрослыми или со сверсниками). Возникновение самооценки. Самооценка возникает к концу дошкольного возраста и чаще всего неадекватна в сторону завышения. Она возникает из оценок которые направлены на других затем у него возникает возможность оценить себя реб оценивает свои даные самооценка недиференцирована и зависит от оценки взрослых. Если самооценка дошкольника несколько завышена то определён + и помощь адаптации в школе если же существено завышена можно говорить о формировании механизмов самозащиты (часто дети недолюбленые или избалованые). Формирование характеров сейчас уже формируются стереотипы поведения в тех или иных ситуациях которые в дальнейшем станут чертами характера. Сейчас некоторые задатки в соответствующей соц среде находятся в сенсетивном периоде (речи музыки художественые) Итог ведущей деятельностью является игра,глобальным новообразованием является появление устойчивой структуры мотивов, через игровую деятельность активно развивается общение дошкольников, позновательных процесов формируется произвольность, формируются волевые действия, в эмоциональной сфере появляется умение регулировать свои эмоции.
12. соц. ситуация развития в мл шк возрасте. см 14.
Дата добавления: 2015-09-04; просмотров: 30 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Хар-ка развития познават процессов в дошкольом возрасте | | | Разв лич-ти мл шк-ка. |