Теории психического развития.

1.Биогенетическое направление. Гаккель говорил о том что разв человека вкратце повторяет ист развитие человека. Т.о. ч/з наследственность чел-к реализует то что прошло чел-во, а значит именно насл-ть и влияет на развитие чел-ка. Торндайк производил опыт где изучались биографии большой выборки выдающихся в какой-либо деят-ти молдых людей и биографии их родителей. Оказалось что 98% родителей также были выдающ. спец-тами в разных сферах. Дети наследовали опред. Личн. и интелект. кач-ва, к-ые позволяют им разв-ся, т.о. наследуется не только интелект, но и черты хар-ка, мотивы, отношения. Эти ислед-я конечно критиковались из идеолог. и психолог. позиций.Терия бихевиоризма S-R не принимала в расчет насл-ть. Небихевиор. Вкл. В эту теорию псих. теорию. Джон Уотсон в 1910 в след за Локком сказал дайте мне любого норм. Ребенка и я из него сделаю, обучая разному, кого хотите т.е. гл. идея заключ. В том что соц. среда а в частности тип обучения играют решающую роль в разв-ии – это социогенетическое направ.У Уотсона понятие обучение было подменено понятием научение. В 1920 немец. ученый Штерн подверг критике идеи бихевиор. Его иследования привели к появ. 2 факторной теории. Он предложил учитывать оба фактора и говорил что психика развив. По правилу пар-ма. Эта концепция конечно имела большое знач. в срав. с однофакт. Теориями. Однако она имеет свои недостатки связанные с тем что обучение трактуется очень узко и наслед-ть также понимается дост однобоко. В наст. Время практически все теории разв. Психики 2 факторные. Однако разл. в них закл. В том каково соотношение насл-ти и среды.

Дата добавления: 2015-09-04