Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Задание 2. Подготовить рецензии или доклады по программам «Ода­ренный ребенок»

Средняя группа | Старшая группа | Подготовительная к школе группа | Критерии оценки и показатели уровня художественно-творческого развития детей старшего дошкольного возраста | ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА | Художественных способностей | По изобразительной деятельности | Деятельности | Конспекта занятия | Деятельности дошкольника |


Читайте также:
  1. Более трудное задание.
  2. Ваше домашнее задание.
  3. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  4. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  5. Домашнее задание
  6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
  7. Домашнее задание богатого папы

Подготовить рецензии или доклады по программам «Ода­ренный ребенок», «ТРИЗ», «Гармония», «Синтез» и др.

Примерный план доклада

1. Структура программы по разделу «Изобразительная де­ятельность».

2. Принципы построения программы.

3. Характеристика задач воспитания, обучения и развития ребенка в процессе изобразительной деятельности:

— наличие и характер задач развития, решаемых в про­цессе изобразительной деятельности детей (мотивы, комп­лекс действий, составляющих процесс);

— наличие и характер задач воспитания ребенка в про­цессе изобразительной деятельности:

— развитие познавательной сферы (знаний, умений, спо­собов познания);

— развитие эмоционально-волевой сферы (чувств и спо­собов их выражения; самостоятельности; инициативы; це­ленаправленности; творчества);

— развитие мотивационно-потребительской сферы (лю­бознательность, эстетическое и нравственно-ценностное от­ношение к миру природы, людей, вещей, к себе);

— динамика усложнения задач внутри одной возрастной группы и между разными возрастными группами.

4. Связь содержания раздела программы по изобразитель­ной деятельности с другими разделами.

5. Анализ уровня освоения программы (если таковые даны):

— содержание уровня (критерии оценки деятельности);

— сохранение на каждом последующем уровне всех заяв­ленных критериев оценки (не теряются ли некоторые кри­терии оценки деятельности на разных уровнях);

— адекватность уровня развития навыков изобразитель­ной деятельности возможностям детей данного возраста (не занижены или не завышены ли они).

6. Вывод об адекватности программы по изобразительной деятельности общим принципиальным позициям, заявлен­ным в документе. Дать предложения по оптимизации про­граммы по разделу «Изобразительная деятельность».

 

Список литературы

1. Методика обучения изобразительной деятельности и конструированию / Под ред. Н.П. Сакулиной, Т.С. Комаро­вой. М., 1979.

2. Программы по эстетическому воспитанию детей до­школьного возраста.

3. Современные образовательные программы для дошколь­ных учреждений / Под ред. Т.И. Ерофеевой. М., 1999.

 


Дата добавления: 2015-09-02; просмотров: 92 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Задание 18| Тема 8 Методы и приемы обучения

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)