Дошкольного возраста

Результаты наблюдения за художественно-творческим раз­витием детей и анализ их рисунков в соответствии с качественной и количественной характеристикой показателей (см. табл. 2, с. 110) отражается в диагностическом листе (табл. 3) балловой оценкой. На основе среднего балла по трем крите­риям определяется уровень художественно-эстетической воспитанности ребенка в соответствии с количественными гра­ницами (табл. 4).

Таблица 3

Диагностический лист результатов изучения уровня художественно-творческого развития детей в изодеятельности

Критерии	показатели	Фамилия, имя ребенка
1. Владение Специальными художественно-изобразительными знаниями, умениями, навыками	1.1. Технические навыки и уме­ния владения различными изо­бразительными материалами	Лена	Витя	Маша
1.1.1. Умение пользоваться ка­рандашом
1.1.2. Умение пользоваться кис­точкой и красками
1.1.3. Владение нетрадицион­ными техниками рисования
1.2. Владение формообразую­щими движениями
1.3. Владение выразительными средствами перевода реального объекта в графический образ
1.3.1. Умение правильно пере­давать форму предметов
1.3.2. Умение правильно пере­давать цвет предметов
1.3.3. Умение правильно пере­давать пропорции предметов
1.3.4. Умение правильно пере­давать пространственное поло­жение предметов и их частей
1.3.5. Умение правильно строить композицию предметов на листе
1.3.6. Эмоциональность создан­ного образа предмета или явления
1.3.7. Разработанность содер­жания изображения
1.3.8. Динамичность художественного образа
Средний балл по первому критерию
2. Развитие способно­сти худо­жественно-образного восприятия окружаю­щего мира и произве­дений ис­кусства	2.1. Художественно-образное восприятие произведений искус­ства
2.2. Умение рассказать о сюжете предъявляемого изображения
2.3. Развитие эмоционально-чувственного отношения к ху­дожественному образу
2.4. Эмоционально-эстетическое отношение к окружающей дей­ствительности
2.5. Освоение детьми элемен­тарных искусствоведческих знаний
Средний балл по второму критерию
Художественно- творческая активность ребенка в изобрази- тельной деятельности	3.1. Мотивационно-ценностное отношение детей к изодеятельности
3.2. Отношение ребенка к оценке своей работы взрослым
3.3. Оценка ребенком созданного им изображения
3.4. Самостоятельность и ориги­нальность замысла
3.5. Умение рассказать о своем сюжете изображаемого, перечис­лить его элементы
3.6.Умение отразить в рисунке сюжет и его элементы в соответствии с планом
3.7. Умение лепить и украшать (расписывать) бумажный силуэт по собственному замыслу, но в соответствии с особенностями народного промысла
3.8. Познавательная активность
3.9. Уровень развития воображе­ния
Средний балл по третьему критерию
Уровень художественно – эстетического развития

Таблица 4

Дата добавления: 2015-09-02