|
Читайте также: |
Ця методика розроблена для вивчення текстів у парах змінного складу.
Одночасно в класі вивчається багато різних тем. Практично кожний учень має свою конкретну тему, яку він опрацьовує по черзі з різними товаришами. Оптимальна кількість тем в групі – дев’ять – одинадцять. Тому, якщо в класі тридцять – сорок учнів, то отже, три-чотири одночасно “ведуть”, спеціалізуються по одній і тій же темі.
З самого початку перед кожним учнем ставиться конкретна мета: досконало оволодіти матеріалом даної теми, оволодіти так, щоб вміти її розповісти в розверненому чи стислому вигляді. Відповісти на всі запитання, домогтися такого його знання, щоб зміг навчити кожного всьому, що міститься в темі. Як же це досягається?
1) Один учень в парі в впівголоса читає кілька абзаців свого тексту.
2) Обидва учні аналізують цей абзац:
а) про що йде мова в абзаці;
б) який заголовок можна дати цьому абзацу;
в) як ще по-іншому можна його назвати (при необхідності і протиріччях абзац читається ще раз).
3) Пара розпадається і обидва учні отримують нових партнерів.
4) В новоутворених парах партнери обмінюються зошитами.
5) Один з партнерів запитує: “Слухати чи розповідати”?
6) Якщо партнер відповів “слухати”, то
7) Перший партнер кладе свій відкритий підручник посередині і розповідає те, що опрацював з попереднім партнером (якщо щось забув, то тут же прочитує необхідне в книзі).
8) Потім перший запитує: “Є запитання?”. Якщо немає, то:
9) Другий партнер читає уголос наступний абзац тексту першого партнера (“господаря тексту”).
10) Він же (другий партнер) пропонує варіант заголовку.
11) Обидва партнери обговорюють заголовок і якщо “господар тексту” з ним згоден, то другий партнер записує цей заголовок у зошит “господаря тексту”.
12) Обидва переходять до аналогічної роботи з текстом другого партнера (п.п. 7-11) зі змінюванням ролей.
13) Обидва партнери розходяться для аналогічної роботи з новими партнерами з вивченим і новим фрагментами текстів.
14) Як підсумок цієї роботи у кожного учня з’являється простий план його власного тексту і знання матеріалу не тільки своєї теми, але й текстів партнерів.
Дата добавления: 2015-09-02; просмотров: 80 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Навчання (КСН) в парах змінного складу | | | Література |