Навчання (КСН) в парах змінного складу

(В.К. Дьяченко)

Основна ідея технології колективного навчання в тому, що всі (колектив) вчать кожного і кожний вчить всіх. Традиційне навчання полягає в тому, що педагог вчить одночасно цілу групу учнів всіх однаково як стадо. А.Г.Рівін назвав таке загально прийняте навчання стадним. Як же полегшити працю педагога і одночасно зробити його результативним? Учні повинні тратити часу і сил менше, а знати і вміти більше.

Що нового ввів в педагогіку А.Г.Рівін? Співробітництво в навчанні? Так, але новизною було те, що учні працювали парами і рідко групами. Він давав цьому різні назви “організаційний діалог”, “корнінський діалог”, “єднальний діалог”. Відомі терміни: “робота в парах змінного складу” (М.Н.Скаткін), “робота в статичних і динамічних парах” (А.С.Границька).

А.Г.Рівін підкреслював, що учень швидко і якісно засвоює лише те, що зразу ж після отримання нової інформації застосовує в роботі чи передає другим.

Основними принципами технології колективного способу навчання є:

Ø кінцевих результатів;

Ø неперервної і невідкладної передачі отриманих знань один одному;

Ø співробітництва та взаємодопомоги між учнями;

Ø різноманітність тем і завдань (розподіл праці);

Ø різнорівневість (різновіковість) учасників педагогічного процесу;

Ø навчання за здібностями;

Ø педагогізація діяльності кожного учасника.

Організаційна структура колективного способу навчання складається з 4-х форм: колективної, групової, парної та індивідуальної. Не менше 50-60% навчального часу учні працюють колективно (у парах змінного складу).

Нижче наводиться графічна схема технологічних прийомів роботи в парах змінного складу:

Першою ланкою технології колективного способу навчання в парах змінного складу є “Вступ” (тобто введення КСН в практику).

Варіант «введення» № 1	Варіант «введення» № 2
1. Викладач знайомить з методикою одного учня і пояснює йому як він буде працювати з напарником.   2. Перший учень працює з другим.   3. В цей час вчитель готує третього учня.   4. На протязі декількох днів 12-15 учнів підготовлені до навчання в парі.   5. Коли число підготовлених перевищує половину, то колективну роботу можна починати з усім класом.	6. Половина ненавченої групи учнів ідуть в групу “викладачів”, а звідти – половина навчених..   Цей шлях прискорює “введення” в багато разів.

Схожа технологія роботи з темами підручника (у всіх учнів різні параграфи теми).

Дата добавления: 2015-09-02