|
Читайте также: |
| Фамилия, имя, вс | озраст | ||
| Мой идеал | «Я» | Антиидеал | «Я» |
| Всего: | Всего: | Всего: | Всего: |
К1= Количество «Я»
Количество «Идеал»
К2= Количество «Я»
Количество «Антиидеал»
Опыт показывает, что нравственное развитие учащихся в системе воспитания основ этической культуры имеет следующие параметры:
- в нравственное содержание своего Я учащиеся вкладывают качества, связанные с гуманизмом (доброта, доброжелательность, уважительное отношение к любому человеку); с проявлением сострадания, сочувствия, сопереживания, чуткости; с чувством ответственности (быть верным слову, обязательность, честность, порядочность); с чувством собственного достоинства (честь, благородство, интеллигентность, достоинство, сдержанность);
- при характеристике качеств воспитанники выходят на богатую палитру нравственных наименований;
- в ситуациях нравственного выбора учащихся, особенно подросткового возраста, отличает осознанная и аргументированная позиция, стабильность нравственных решений;
- в эмоциональной сфере личности развивается способность к нравственному чувству, проявляется чувство эмпатии.
УСЛОВИЯ ЭФФЕКТИВНОСТИ НРАВСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ ШКОЛЬНИКОВ
Дата добавления: 2015-08-27; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Апрель 1993 г. | | | Актуализация нравственного потенциала личности |