Формування в учнів уявлення про Україну як європейську та світову державу

Метою є формувати в учнів уявлення про розташування України на карті, ознайомити з походженням назв деяких географічних об’єктів; розвивати інтерес до навколишнього світу та пізнавальної діяльності; виховувати інтерес до навколишнього світу та пізнавальної діяльності; виховувати почуття та повагу до своєї Батьківщини, прищеплювати бережне ставлення до природи, почуття прекрасного,викликати позитивні емоції.

Запропоновані нами завдання різного типу під час опрацювання розділу «Людина і світ» забезпечують швидке набуття молодшими школярами знань про Україну як одну із країн на карті світу, Землю як спільний дім для всіх людей, про країни-сусіди; сприятимуть розвитку вмінь закріплення та застосування цих знань на практиці.

Вивчення нового метеріалу

Асоціативний кущ «Україна». На початку роботи вчитель визначає одним словом тему, над якою проводитиметься робота, а учні згадують, що виникає в пам'яті стосовно цього слова. Спочатку висловлюються найстійкіші асоціації, потім - другорядні. Учитель фіксує відповіді у вигляді своєрідного «куща», який поступово «розростається».

Цей метод універсальний, адже може використовуватися під час вивчення будь-якої навчальної дисципліни і на всіх етапах уроку.

– А чим для Вас є Україна? Давайте разом засвітимо Сонце любові, тепла і надії на краще життя, а в середині нашої сонячної системи поставимо таке близьке всім слово – Україна.

Рідна земля Батьківщина батьки

Українська пісня Україна Звичаї

Державна мова традиції працьовитий народ.

А й справді, Україна – це рідна мова, якою мама співала колискову, бабуся розповідала казки, передаючи одвічну народну мудрість. Кожна людина з теплотою згадує свій дім, це місце, де вона народилася, де пройшло її дитинство. Це її маленька батьківщина, затишне родинне вогнище. Коли скласти маленькі батьківщини кожного з нас, вийде наша велика Батьківщина – Україна.

. Хвилинка – цікавинка. Рубрика «Це цікаво!!!»

За формою державного устрою Україна є унітарною державою, тобто такою, в якій відсутні територіальні одиниці, які б мали політичний суверенітет або самостійність. Важливо, що територіальні одиниці в унітарній державі можуть користуватися соціальним, культурним, економічним, мовним, але не політичним суверенітетом.

Україні як унітарній державі властиві такі ознаки:

· єдина загальнодержавна система органів влади;

· єдине законодавство;

· єдине громадянство;

· єдина система судових, правоохоронних, контрольно-наглядових та інших органів;

· єдина грошова система тощо.

– Яке ключове слово містять всі ознаки України, як унітарної держави?

– Єдина. Наша Україна – Єдина країна.

«Абетка міст України»

– А чи знаєте Ви, територіальний склад України?

– Україна складається з 24 областей. З безлічі міст та сіл.

Пропонуємо такий вид роботи:

Гра «Абетка міст України»

А – Артемівськ

Б – Бердянськ

В – Волинь

Г – Горлівка

Д – Дніпропетровськ і т.д.

– У нашій абетці зібрані великі міста та маленькі містечка, ви називали їх не задумуючись, де вони знаходяться на сході чи на заході, на півночі чи півдні. Адже,незалежно від місця розташування всі ці населені пункти є частинкою нашого спільного дому – нашої України. І ніхто немає права зазіхати на нашу єдність та цілісність.

Вище наведені форми роботи дали дітям загальне уявлення про розташування України. Сприяють розвитку спостережливості, пам’яті, уваги, пізнавального інтересу. Виховують любов до своєї Батьківщини та дбайливе ставлення до її природи.

Одним із головних завдань початкової школи є застосування ІКТ у процесі вивчення більшості навчальних предметів. Особливо цікавою є ця робота під час опанування учнями курсу про оточуючий світ, живу і неживу природу, природні явища, рідний край[1, 49].

Пропонуємо такий вид роботи:

Повторення й систематизація.

1. Гра «Впізнай свій рідний край»(див.додаток А)

Учитель:Наша країна визначна і славетна своїми пам’ятками. Зараз ми пограємо в гру, де я демонструватиму вам визначні місця, а ви визначатимете, які з них є на Україні.

2. Перегляд «7 чудес України»(ди.додаток Б)

Учитель:Всі ці славетні місця є чудом, даним лише нашій землі. Тож давайте ще раз переглянемо і запам’ятаємо наші 7 чудес.

Запровадження інформаційно-комунікаційних технологій у початковій ланці – це не данина моді, а необхідність сьогодення, оскільки більшість дітей ознайомлюються з комп’ютером набагато раніше, ніж це їм може запропонувати школа.

Необхідно враховувати, що до школи приходять нові покоління дітей, які живуть в інформаційному, динамічному, емоційно напруженному середовищі.

Інформаційні технології стають потужним багатофункціональним засобом навчання. Їх використання привчає учня жити в інформаційному середовищі, сприяє залученню школярів до інформаційної культури.

Для підвищення у дітей інтересу до навчання, позитивних емоцій, а також зосередженню на навчальній задачі пропонуємо застосування ігрових прийомів на уроці.

Гра «Що? Де? Коли?»

Ми використаємо лише елементи цієї гри і введемо свої правила. Зараз кожна команда повинна дати відповідь на традиційні запитання: «Що? Де? Коли?» За кожну правильну відповідь зараховується 1 бал. Запитання стосуються нашої держави – України.

Перша команда

1. Що зображено на гербі України? (тризуб)

2. Де знаходиться географічний центр України? (м.Добровеличківка Кіровоградська обл.)

3. Коли було проголошено незалежність України?

Друга команда

1. Що є основою самоврядування в Україні? (Рада)

2. Де поховано Т.Г.Шевченка?(м.Канів, Чернеча гора)

3. Коли було прийнято Конституцію незалежної України? (28 липня 1996 р.)

Третя команда

1. Що таке Гетьманщина? (Політико-адміністративна автономія українських земель у складі Росії, що проіснувала до кінці ХVІІІ ст.)

2. Де народився С.П.Корольов? (У м.Житомир)

3. Коли було скасовано Запоріжську Січ? (1775 р.)

Підбиття підсумків.

Застосування цього ігрового прийому сприяло розширенню і поглибленню знань учнів про країну, в якій живе дитина.

Для реалізації розвивальної функції пропонуємо використовувати творчі та практичні завдання, спрямовані на формування особистісних якостей дитини – допитливості, цілеспрямованості, вольової й емоційної сфер, досвіду творчої діяльності. Зокрема завдання і вправи, які передбачають рефлексивні дії учнів. Такі завдання присутні на всіх уроках з вивчення даного розділу.

Закріплення знань формування умінь і навичок.

Виконання практичного завдання “Обійми Україну теплом своїх долонь”

– А зараз кожен учень отримає кольорову долоньку та стікер у вигляді серця, на якому слід написати за що ви любите нашу країну і ми все це розмістимо навколо ось такого схематичного зображення території України (тобто карти), щоб наша Батьківщина була захищена любов’ю, теплом наших долонь. Цю карту ми повісимо у класі й будемо завжди пам’ятати, що ми є громадяни своєї милої України. Ми її сини і доньки, а тому ми все робитимемо для того, щоб Вітчизна наша процвітала, була могутньою державою. А ви, діти, будете старанно вчитись на благо своєї Вітчизни.

Пропонуємо такий вид роботи:

Робота з прислів’ями.

- Cкладіть прислів’я, співвідносячи їх частини.

Та земля мила,

Всяка пташка

Погана та пташка,

За рідний край

Добре тому,

Людина без вітчизни-

В нашій рідній стороні

Кожному мила

життя віддай.

де мати народила.

хто у своєму домі.

воля нам світліша сонця.

своє гніздо має.

своя сторона.

якій своє гніздо не миле.

як соловей без пісні.

Дата добавления: 2015-08-17