Методичні особливості формування знання про різноманітність народів та їх культур у світі

Однією із тем розділу «Людина і світ» у 3 класі є «Різноманітність народів у світі». Метою даної теми є ознайомлення учнів з різноманітністю країн і народів; вчити наводити приклади звичаїв інших народів; виховувати повагу до національних традицій, звичаїв та обрядів інших народів.

При вивчені даної теми на етапі «Узагальнення й систематизація знань»,на нашу думку,доцільно використати такі види завдань. Наведемо приклад:

Узагальнення й систематизація знань

1. Бесіда.

- Більшість країн світу є багатонаціональними. Україна - теж багатонаціональна держава. («Багатонаціональна» (про країну, державу) - яка складається з багатьох націй.) Чи згодні ви з висловом французького письменника Антуана де Сент-Екзюпері: «Якщо я на тебе не схожий, я цим тебе зовсім не ображаю, а, навпаки, обдаровую»? Як ви розумієте ці слова?

- Які народи, що проживають на території України, ви знаєте? Як ви вважаєте, вони мають однакові з нами права? Як ми до них повинні ставитися?

- Кожен народ має свою культуру, свої звичаї. Як проявити повагу до національних традицій, звичаїв та обрядів інших народів?

- Знання культурних цінностей різних народів, національних свят дозволяє глибше пізнати душу народу, краще порозумітися. Народи, які проживають в Україні, повинні вивчати українську культуру. Якщо основою традиції якогось народу є загальнолюдські цінності, то вони сприймаються всіма народами і потребують толерантного ставлення.

За допомогою бесіди учні залучаються як до відтворення знань, так і до активної розумової діяльності. Бесіда спонукає учнів до висловлення власних міркувань, оціночних суджень. Це дозволяє виявити якість і глибину засвоєння навчального змісту, рівень мислення і здібностей дітей. Тим самим забезпечується постійний зворотний зв’язок, на основі якого здійснюється контроль і коригування процесу навчання.

З методологічної точки зору також було б доцільно використати таку форму роботи.

Робота над прислів’ями.

- Як ви можете пояснити такі прислів’я: «Кожен край має свій звичай», «Що сторона, то новина», «Чия хата, того і правда»

- Чому в Україні дуже важливо знати звичаї різних народів?

- Які приклади звичаїв різних народів, що живуть в Україні, вам відомі?

- Як потрібно ставитися до звичаїв інших народів?

Різні завдання з короткими влучними народними висловами повчального характеру зацікавлюють учнів на уроках, активізують їх роботу, сприяють кращому засвоєнню матеріалу. Прислів’я приваблюють не тільки своєю яскравістю, співзвуччям. Вони впливають на думки і вчинки людей. Кінцева мета прислів’їв - це виховання.

Завдання розроблені згідно підручника «Я у світі. 3 клас», автори О. В. Тагліна, Г. Ж. Іванова. Підручник, який допоможе учням навчитися самостійно працювати з інформацією, практично і творчо застосовувати набуті знання, поважати свій народ, любити свою Батьківщину. Він є ядром виховного впливу на особистість дитини і органічно пов’язаний із системою знань, які передбачені іншими предметами.

Підручник складається з двох компонентів: текстового (основний текст, додатковий, пояснювальний) та позатекстових компонентів (апарат орієнтування, запитання і завдання, апарат організації засвоєння навчального матеріалу, ілюстративний матеріал, підписи-пояснення до ілюстрованого матеріалу тощо).

Текст підручника спонукає до власних суджень, висновків, міркувань, поєднують ознаки наукового і науково-популярного стилів, містять інформаційний та емоційно-ціннісний компоненти.

Завдання у підручнику є різними за формою, вони спираються на досвід дитини й орієнтують учнів на різні способи отримання інформації, навчають працювати з різними джерелами (ілюстраціями та текстами підручника, схемами, таблицями, діаграмами).

Ще один приклад наведемо:

УЗАГАЛЬНЕННЯ Й СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ

1. Цікаво знати!

Найбільшими за чисельністю народами в світі є китайці, їх понад 1 млрд чол., хіндустанці (живуть в Індії), їхпонад 220 млн чол. До великих також належить й українська нація, яка за кількістю представників посідає 22-ге місце. У світі українців - понад 47 млн, в тому числі на території України їх проживає 37, 5 млн. Близько 10 млн українців живе за межами своїх історичних земель: у Росії, Канаді, Казахстані, країнах Європи.

2. Робота в парах. Технологія, яку можна використовувати для досягнення будь-якої дидактичної мети: засвоєння, закріплення, перевірки знань тощо. За умов парної роботи всі діти у класі отримують можливість говорити, висловлюватися. Робота у парах дає учням час подумати, обмінятися ідеями з партнером і лише потім озвучувати свої думки перед класом. Вона сприяє розвитку навичок спілкування, вміння висловлюватися, критично мислити, вміння переконувати й вести дискусію.

Використання такого виду співпраці сприяє тому, що учні не можуть ухилитися від виконання завдання. Під час роботи у парах можна швидко виконати вправи, які за інших умов потребують значних витрат часу.

Вправа «Чим ми схожі?»

-Усі люди різняться між собою. Одні мають білий колір шкіри, інші - чорний або жовтий. Одні люди високі, інші - невисокі. Одні стрункі, інші - повні. Люди звертають увагу на відмінності, але це не означає,що хтось є кращим за інших.

Учитель пропонує учням знайти спільні і відмінні риси з товаришем по парті (смаки, уподобання, заняття). Необхідно назвати 5 відмінностей і 5 спільних рис.

- Цією вправою ви довели, що ми є різними, але у нас багато спільного, що нас об’єднує, тому не варто ображати інших. Дуже важливо сприймати людей такими, якими вони є,навіть коли їх уподобання відрізняються від ваших.

- Навчіться поважати тих, хто відрізняється від вас!

3. Робота в групах. Робота в групах дає змогу учням набути навичок, необхідних для спілкування та співпраці. Вона стимулює роботу в команді. Ідеї, вироблені в групі, допомагають учасникам бути корисним одне одному. Висловлювання думок допомагає їм відчути особисті можливості та зміцнити їх.

Вправа «Картопля»

-Часто буває так, що ми сприймаємо яку-небудь групу, наприклад, національну, як ціле, і не замислюємося про те, що кожний її представник -унікальний і неповторний. Наприклад, нам може здаватися,що «всі китайці на одне лице», а фіни - мовчазні. Однак, якщо ми ближче познайомимося з конкретною людиною, більш дізнаємось про її індивідуальність - неповторність буде очевидною.

- Давайте спробуємо показати унікальність усього існуючого. Наврядчи хто-небудь уважає,що кілограм картоплі сповнений індивідуальністю. Візьміть кожний по картоплині. Роздивіться її уважно протягом 1 хв. (Потім картопля змішується.Кожний повинен знайти свою картоплю й описати ії.)

- Чи легко вам знайти свою картоплину? Чому?

- Усі ми живемо в людському оточенні, поміж людей. А кожна людина - це індивідуальність, не схожа на інших ані зовні, ані своїм внутрішнім світом. Усі ми різні, та живемо разом, тому нам потрібно любити людей, іноді - терпіти, але завжди поважати одне одного, прислухатися до чужих думок. Іноді - наступити на свою гордість, іноді - відстояти свою правоту... Словом, важко житии з людьми, а без людей - неможливо. Люди саме тому і цікаві, що не схожі одне на одного. І в кожній людині стільки всього самобутнього, хорошого, доброго, справжнього, слід тільки придивитися!

Дані форми роботи дали учням уявлення про різноманітність народів у світі, розвинули допитливість та вихвали повагу до представників інших народів. Також групова робота сформувала в учнів колективізм, гуманні якості особистості.

Дані завдання розробленні на основі підручника «Я у світі. 3 клас» автора Н. М.Бібік [4].

Отже, суспільствознавче змістове наповнення зосереджує третьокласників на усвідомленні суті цінності життя людини, морально-правових норм поведінки в суспільстві постійна заміна ролей зумовить широту поглядів учнів на світ людей, вчинків, дозволить їх розглядати як взаємозумовлені, залежні одне від одного, спонукати до використання життєвого досвіду, до проб, подолання труднощів, творення нового знання, необхідного для життя.

Дата добавления: 2015-08-17