Характеристика основных элементов содержания музыкального образования.

Общая характеристика содержания музыкального образования как средства развития личности и формирования ее музыкальной культуры. Содержание музыкального образования как педагогическая «интерпретация» его цели, задач, принципов.

Направленность содержания музыкального образования на развитие: «культуры чувств»; музыкальных знаний, умений и навыков; опыта музыкально-творческой деятельности, музыкального вкуса, музыкальных потребностей и стремления к музыкальному самообразованию. Особая роль тематического построения занятий как системообразующего фактора музыкального развития учащегося, познания природы музыки, ее закономерностей и связей с жизнью, с другими искусствами, с историей и постижения нравственно-эстетического содержания музыки, специфики ее языка.

Характеристика элементов содержания музыкального образования:

- опыт эмоционально-ценностного отношения учащихся к музыкальному искусству; личностный характер накопления этого опыта (отношение человека к миру музыки, к себе через восприятие музыки). Развитие музыкальнойэмпатии в процессе накопления данного опыта. Ведущая роль этого элемента в содержании музыкального образования;

- знание музыки, приобщение к музыке народной, академической (классической и современной), духовной музыке, к лучшим образцам современной популярной «легкой» музыки, критерии увлекательности, художественности, педагогической целесообразности и воспитательной значимости в отборе музыкального материала для занятий с детьми. Проблема накопления детьми шедевров — «золотого фонда» музыкальных произведений; знания о закономерностях музыкального искусства, их специфика, функции в развитии музыкальной культуры учащегося; особенности понимания термина «знание» в педагогике музыкального образования как «очеловеченного знания» (В.А.Сухомлинский). Приоритетное значение познания жанровой, интонационной, стилевой основы музыкального искусства — основа становления музыкальной культуры учащихся; знания о творчестве композиторов, исполнителей, о хорах, оркестрах; знания элементарной нотной грамоты; знания о способах овладения различными видами музыкальной деятельности;

- музыкальные умения слышать музыку и исполнительские навыки, их специфика и направленность на становление музыкальной культуры детей;

- опыт музыкально-творческой деятельности, приобретаемый в слушании музыки, в вокально-хоровом, инструментальном исполнении, в музыкально-пластической деятельности, в музыкальных импровизациях и сочинении музыки.

Дата добавления: 2015-08-17