Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Подведение итогов. Цель – сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке

Тема №3. Характеристика процесса обучения и форм преподавания психологии. | Тема №5 Методы обучения в преподавании психологии. | Тема №7 Самоорганизация деятельности преподавателя психологии. | Школьник и студент как субъекты учебной деятельности, особенности усвоения ими системы психологических знаний | Основы организации взаимодействия субъектов образовательной деятельности в процессе изучения психологических знаний | Особенности реализации преподавателем функций контроля и оценки в процессе изучения психологии | Выработка профессиональной позиции и стиля общения в учебном взаимодействии у преподавателя психологии | Совместная работа студентов в ходе дискуссии или при выполнении групповых заданий и упражнений на практических занятиях. | Поэтапное изучение литературы. | Определение характера содержания педагогической ситуации |


Читайте также:
  1. III.1. Подведение итогов.
  2. Lt;question> Итоговое изложение основного концептуального содержания работы, а также краткая формулировка главных выводов.
  3. VI. Подведение итогов
  4. VII. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ И НАГРАЖДЕНИЕ ПОБЕДИТЕЛЕЙ
  5. Аннотация Итоговой аттестации
  6. ВЕДОМОСТЬ ИТОГОВОЙ УСПЕВАЕМОСТИ
  7. Глава 11. Установление итогов голосования. Определение результатов выборов депутатов Государственной Думы 1 страница

Цель – сделать вывод и подвести итог, как работал класс на уроке, отметить работу учащихся, выяснить, что нового узнали учащиеся на уроке.

приложение №2

Работа с текстами:

Проведите анализ учебной литературы; на основе анализа дайте ответ в письменном виде на вопрос «В чем заключается специфика преподавания психологии как учебной дисциплины в школе?».

Литература:

- Кондаков И.М. Психологическое образование: ресурсы Internet / Журнал прикладной психологии. – 2001. – № 5. – С. 47–56.

- Кондаков И.М. Использование иллюстраций в преподавании общей психологии / Журнал прикладной психологии. – 2002. – № 1. – С. 68–73.

- Попова М.В. Психология как учебный предмет в школе. - М., 2000.

- Вачков И. Основы технологии группового тренинга. Психотехники.. Уч. пособие. М, 2001

- Змеев С.И. Технология обучения взрослых М, 2002

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ №5 ПО ТЕМЕ: «МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДОВАНИИ ПСИХОЛОГИИ»

приложение №1

Проведение теоретического мини-исследования по теме «Методы обучения психологии», составления отчета по результатам теоретического мини-исследования в виде наглядного материала (схемы, таблицы).

 

Например:

 

Классификация, авторы Название методов Характеристика методов
     

 

приложение №2

План – конспект семинара

1. Тема

2. Цель и задачи

3. Перечень учебной и научной литературы

4. Список необходимого реквизита, инвентаря, раздаточного материала

5. Методы, средства, формы контроля знаний, формы организации работы студентов на занятии

6. Контрольные вопросы

7. Перечень заданий, упражнений, которые будут выполнять студенты на занятии

8. Критерии оценки работы студентов на занятии

9. Сложные понятия (если цель занятия расширение и углубление знаний)

10. Планируемые результаты, подведение итогов занятия

ВСПОМОГАТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ ДЛЯ СЕМИНАРСКОГО ЗАНЯТИЯ №6 ПО ТЕМЕ: «СПЕЦИФИКА АКТИВНЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ В ПРЕПОДАВАНИИ ПСИХОЛОГИИ»

приложение №1

Разработка проекта программы пропедевтического курса по психологии и его защита. Работа выполняется студентами самостоятельно и направлена на комплексную проверку знаний и умений студентов по всему учебному курсу.

При разработке проекта программы пропедевтического курса следует придерживаться следующей структуры:

1. Титульный лист (наименование учебного курса, категорию учащихся или студентов, для которой он предназначен, информацию о том, кем и когда подготовлен)

2. Пояснительная записка (в ней указывается значимость курса в рамках образовательной программы, предмета, требования к знаниям и умениям, формы и методы контроля и оценки знаний)

3. Тематический план (является документом, который описывает распределение тем учебного курса по видам занятий, необходимое методическое обеспечение, формы контроля и аттестации знаний и умений студентов)

4. Содержание курса (перечень основных вопросов по изучаемым темам)

5. Развернутый план – конспект занятия

6. Самостоятельная работа: виды, содержание самостоятельных работ учащихся или студентов (рефераты, доклады…), список литературы, рекомендации к выполнению самостоятельных работ, критерии оценки

7. Контрольные вопросы (для итогового контроля)

8. Глоссарий

9. Список литературы (на которую опирается обучающийся при изучении предмета или курса)

 

 

Образец титульного листа См. общие требования

2. Пояснительная записка:

Для кого преподается курс; тип курса, необходимость изучения курса, объем курса (сколько семестров, сколько часов в неделю); цели и задачи курса; формы проведения занятий;

Требования: к знаниям, умениям, навыкам (студент должен знать, уметь). Промежуточный и итоговый контроль знаний.

 

3. Тематический план:

 

  №   Тема Количество часов Общее количество часов
Аудиторные формы работы Самостоятельные формы работы
Лекции (уроки, факультативные занятия…) Семинары (практические занятия, уроки…)
  Название темы 4 ч 2 ч 2 ч 8 ч
  Название темы       5 ч
  Всего:        

Содержание курса


Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 41 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Самоанализ и самооценка принятого решения| Лекции, уроки, практические занятия

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)