ПЗ № 10. Фонетика и фонология. Фонологические школы.

ВОПРОСЫ К ТЕМЕ:

1. Фонетика и фонология. Фонемы и звуки

2. Свойства и функции фонемы в понимании: а) И.А. Бодуэна де Куртенэ, б) Московской фонологической школы; фонема и морфемная структура слова; теория нейтрализации фонем; в) Санкт-Петербургской фонологической школы, фонема и артикуляционно-акустические признаки звуков; оттенки фонемы

3. Фонологическая система русского языка

4. Понятия основной вариант (основной вид), вариант, вариация, оттенок фонемы, аллофон, фонемный ряд, гиперфонема, архифонема, нейтрализация в фонологических школах

5. Различные фонологические школы в русском языкознании: Московская фонологическая школа (МФШ) и Ленинградская фонологическая школа (ЛФШ).

В помощь студенту:

Позиция, в которой на данную фонему оказывает влияние фонети­ческое строение такта или слога, называется перцептивно-слабой. Например, в слове [п'а'т'] гласная фонема находится в перцептивно-слабой позиции.

Позиция, в которой данная фонема не противопоставлена другой фоне­ме русского языка, называется сигнификативно-слабой. Например, в слове [ток] фонема <к> находится в сигнификативно-слабой позиции, так как она не противопоставлена здесь фонеме <г>.

Фонема в перцептивно-слабой (но сигнификативно-сильной) позиции представлена своей вариацией, а в сигнификативно-слабой — своим вариантом.

Например, гласная фонема русского языка <о> представлена следующими звуками: основная разновидность фонемы — [о] (виды, ноша, жёны); вари­ации— [6], [б] (нёс, тётка, тётя); варианты— [а] (воды, ношу); [и'] (неси, вези, ср.: нёс, вёз); [ы'] (жена; ср.: жёны); [ъ] (водовоз, заводь, выношу); [ъ ] —глухой редуцированный (топот, возможное произношение [топът], ср.: то­почет); нуль звука (выколотил, возможное произношение в разговорном стиле [выклът'ил], ср.: колотит).

ЗАДАНИЯ:

1. В русском языке три сигнификативно-сильные (различительные)
позиции для согласных по глухости-звонкости:

1) перед гласными;

2) перед сонорными;

3) перед звонкими губно-зубными (т. е. [в] и [в']).

Примеры на первую позицию, показывающие, что она является разли­чительной: дам — там, дом — том, коса — коза (или: дам — так, дом — тот, коса — глаза).

Придумайте примеры на две другие сильные позиции.

2. В русском языке три сигнификативно-слабые позиции для согласных по глухости-звонкости:

1) на конце слова;

2) перед глухими;

3) перед звонкими шумными (кроме [в] — [в']).

Пример на последнюю позицию: косьба — резьба (ср. косить, резать). Придумайте примеры на две другие позиции.

3. Предположим, вы забыли: сильная или слабая позиция по глухости-звонкости для согласных перед [в], [в']. Как это установить, не заглядывая в учебник Ответьте, почему пары: илистый − Ылле (фамилия), судьи, статьи − Йыргу (населенный пункт), искра − ыххоо-бырбу (этнографический тер­мин) − не могут быть доводом в пользу того, что [ы]—[н] представляют разные фонемы.

4. Докажите, что звуки [т] и [д] могут представлять разные фонемы в русском языке (т. е. найдите их в одной позиции).

5. Докажите, что звуки [а] и [о] могут представлять разные фонемы в русском языке. Всегда ли они представляют разные фонемы в нашем языке?

6. Встретился в одном слове звук [у], в другом — звук [о]. В каких словах, вы не знаете. Но тем не менее можно утверждать, что эти звуки представляют разные фонемы. Почему такое утверждение правомерно (для русского литературного языка)?

7. Встретился в одном слове звук [о], в другом — звук [и]. Нельзя сказать, Не зная этих слов, представляют они одну фонему или разные. Почему здесь мы придерживаемся другого решения, чем в первом случае?

8. В русском литературном языке три сигнификативно-сильные позиции по твердости-мягкости:

а) на конце слова;

б) перед гласными;

в) перед заднеязычными.

Подберите примеры, доказывающие, что в этих позициях действительно различаются твердые и мягкие.

9. В русском литературном языке три сигнификативно-слабые позиции
по твердости-мягкости:

а) зубные¹ перед мягкими зубными;

б) <и> и <н'> перед [ч'] и [ш'| (т. е. перед мягкими шумными перед­ задненебными);

в) зубные перед мягкими губными.

Подобрав примеры, решите, твердыми или мягкими согласными пред­ставлены согласные фонемы во всех этих случаях нейтрализации.

10. Парные примеры, приведенные ниже, показывают, что перед гласны­ми зубные согласные различаются по твердости-мягкости.

Дать — дятел, гроза — грозя;

нос — нес, тот — тетка;

нэп — нет, модельные (туфли) — дельный;

лук — люк, росу — карасю;

дым — Дима, плоты — плати.

Подберите примеры общеупотреби­тельных слов, говорящие о том, что и губные различаются по твер­дости-мягкости перед всеми пятью гласными.

Дата добавления: 2015-08-02