Разделите текст на фразы.

Как упоителен, как роскошен летний день в Малороссии! томительно жарки те часы, когда полдень блещет в тишине зное и голубой, неизмеримый океан, сладострастным куполом дувшийся над землею, кажется, заснул, весь потонувши в неге, обнимая и сжимая прекрасную в воздушных объятиях их! На нем ни облака. В поле ни речи. Все как будто умерло: вверху только, в небесной глубине, дрожит жаворонок, и серебряные песни летят по воздушным ступеням на влюбленную землю (Н. В. Гоголь.)

Отметьте паузы между фразами соответствующими знаками.

2. Разделите текст на такты:

Не тем горжусь я, мой певец, Смиряли в мыслях юной девы

Что привлекать умел стихами Волненье страха и стыда,

Вниманье пламенных сердец, Что непреклонным вдохновеньем,

Играя смехом и слезами; И бурной юностью моей,

Не тем горжусь, что иногда И страстью воли, и гоненьем

Я стал известен меж людей − Самолюбивых дум отрада!

Иная высшая награда Мечтанье суетного сна!

Была мне роком суждена −

(А.С. Пушкин.)

3. Укажите проклитики и энклитики:

1. Сундучишка мал хоть на вид.

Да и дьявола задавит. (П. Ершов.)

2. Я вместо всякого письма
Тебе шлю Пушкина изданье.

В нем есть Геннади примечанья: «Фу, братец, сколько в них»...

ума,

Ты думаешь, поди? А я так

В них больше вижу опечаток. (Д. Минаев.)

4. Приведите примеры, когда один такт состоит из нескольких слов и когда одно слово — из нескольких тактов.

5. Разделите слова на слоги с точки зрения их фонетической структуры:

Низкая частота основного тона характери­зует лиц, ориентированных не на задание, а на подчинение и тем самым указывает на депрессивность. Девушки с высокой частотой основного тона речи (говорящие громко) могут быть охарактеризованы как тер­пеливые, доброжелательные, понимающие, искренние, надёжные, по­рядочные, ответственные, организованные, консервативные, но в то же время флегматичные, простые, медлительные и стеснительные.

ПЗ № 2. Фонетическая транскрипция (

5. Фонетическая транскрипция. Система знаков Русского фонетического алфавита (РФА)

6. Правила транскрибирования гласных в слабых позициях.

7. Правила транскрибирования согласных в слабых позициях.

8. Изменения звуков в потоке речи.

Рекомендации студенту:

В фонетической транскрипции:

а) точно обозначаются звуки, притом так, что один и тот же звук всегда передается одним и тем же знаком: различие в знаках всегда связано с различием в передаваемых звуках;

б) из скольких звуков состоит слово, столькими знаками оно и обозначается (например: я = [а], день = [д'эн']);

в) такты (звуковые отрезки, произносимые с одним ударением) пишутся слитно, «в одно слово»;

г) в каждом такте (кроме односложных) ставится ударение;

д) паузы отмечаются знаками: | и || (большая пауза). Пробел между тактами не знак паузы! Он только указывает, какие звуки принадлежат предыдущему такту, а какие — последующему.

ЗАДАНИЯ:

1. Фонетическая транскрипция заключается в квадратные скобки. Помня эти правила, найдите ошибки в следующих транскрипциях:

1. Он читал вслух басню «Волк на псарне» = [он ч'итал фслух бас'н'у «Волк напсарн'и»].

2. У него есть книга об индейцах = [у н'иво ]эс'т' кн'йга абын'д'эйцъх].

3. И все-таки ничего не получилось! = [ифс'отък'и н'ич'иво н'ипълуч'илъс'].

2. Транскрибируйте:

I. Веснушчатые, крепкие щеки мальчугана так и просят, чтоб их слегка, небольно ущипнуть. 2. Расчистить дорожку от снега, конечно, не трудно, да время-то уж очень позднее. 3. Две женщины стояли у колодца и о чем-то друг друга расспрашивали. Все светлее весенние дни, все ярче солнце, громче птичье щебетанье. 5. Что ни день — езжу рыбку половить, и, если море расщедрится, много привожу. 6. Не так-то легко пересказать эту кучную поэму из 24 длиннейших песен. 7. Здесь все шире и раздольнее бег ручьев, текущих с окрестных холмов и пригорков.8. Павильон овцеводства открывается с шести часов вечера.

ПЗ № 3. Артикуляционная фонетика (гласные звуки)

ВОПРОСЫ К ТЕМЕ:

1. Артикуляционная характеристика звуков речи. Акустические свойства звуков речи.

2. Артикуляционные и акустические различия гласных и согласных.

3. Классификация гласных по месту и степени подъема языка, по наличию или отсутствию лабиализации.

ЗАДАНИЯ:

1. Что называется отдельным звуком в речевой цепи? Почему О! (междометие) — один звук? Опишите экскурсию (приступ), выдержку и рекурсию (отступ) этого звука. (Описание дается на основании собственных наблюдений.)

2. Дайте характеристику ударных гласных в словах:

пляска, житель, вперед, ключ, могучий.

3. Все данные слова объедините в группы так, чтобы в каждой группе под ударением были представлены разновидности одного и того же гласного. Чем обусловлены различия в произношении одного и того же гласного звука?

Звезды (им. п. мн. ч.), колеса (Им. п., мн. ч.), летопись, лексика, комсомолец, методика, овощи, олень, мимолетный, победа, кремлевский, ракета, плетете, система, ненависть, фонология, экспортный, эпоха, эра, этот, эхо.

4. Транскрибируйте. Укажите лабиализованные гласные:

а) И в суму его пустую

Суют грамоту другую. (П.)

б) Ломит он у дуба сук
И в тугой сгибает лук,

Со креста снурок шелковый

Натянул на лук дубовый,

Тонку тросточку сломил... (А. Пушкин.)

Каких здесь больше ударных гласных — лабиализованных или нелабиали­зованных? Чем можно объяснить такой большой перевес одних над другими?

---

Дата добавления: 2015-08-02