Образовательные результаты освоения дисциплины, соответствующие определенным компетенциям

В результате освоения дисциплины обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

Индекс компетенции(ОК, ПК)	Индекс образовательного результата (З-1, З-2 и тд.)	Образовательный результат (указывается формируемые образовательные результаты в рамках соответствующих компетенций)
ОК-1	З-1	понимать гуманистические ценности для сохранения и развития современной цивилизации
ОК-2	З-2	понимать современные концепции картины мира с учетом знания социально-психологических закономерностей
ОК-3	З-3	Знать законы научного мышления: обобщение, анализ и синтез фактов и теоретических положений
ОК-7	З-7	Знать механизмы социального восприятия личности другого, эмпатии, доверительного контакта и диалога, убеждения и поддержки людей
ОК-9	З-9	Знать способы библиографической и информационно-поисковой работы с последующим использованием данных при оформлении курсовых работ
		В практической деятельности
ПК-4	З-4	Знать базовые процедуры оказания индивиду, группе, организации психологической помощи: - средства и методы преодоления коммуникативных барьеров, техника активного слушания и Я-высказывания; -средства социально-психологического воздействия информационная терапия, активное обучение, тренинг; эмоциональная регуляция, активное слушание; пресечение слухов, паники; -переговоры; медиация.
ПК -5	З-5	Знать специфику психического функционирования человека с учетом … его принадлежности к этнической, профессиональной и другим социальным группам: - особенности национального и социального характера, образа жизни, менталитета.
ПК-8	З-8	Знать основные методы психологического социально-психологического воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности: - внушение, убеждение, групповая дискуссия, деловая игра; - методы структурирования группы, средства и методы формирования групповой сплоченности, благоприятного социально-психологического климата; - методы формирования общественного мнения
		В научно-исследовательской деятельности
ПК-17	З-17	Знать условия для практических занятий, участвовать их в проведении
		В педагогической деятельности
ПК-20	З-20	Знать основные теории и понятия психологии с целью проведению пропаганды психологической культуры общества
		Организационно-управленческой деятельности
ПК-21	З-21	Знать формы взаимодействия в трудовых коллективах
ПК-22	З-22	Знать условия создания психологического климата, способствующего оптимизации производственного процесса, средства формирования групповой сплоченности
ПК-23	З-23	Знать интерактивные методы, психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп -деловая игра, мозговой штурм,

2) Уметь:

Индекс компетенции(ОК, ПК)	Индекс образовательного результата (У-1, У-2 и тд.)	Образовательный результат (указывается формируемые образовательные результаты в рамках соответствующих компетенций)
ОК-1	У-1	Понимать гуманистические ценности для сохранения и развития современной цивилизации
ОК-2	У-2	Понимать современные концепции картины мира с учетом знания социально-психологических закономерностей
ОК-3	У-3	Уметь обобщать, проводить анализ и синтез фактов и теоретических положений
ОК-7	У-7	Уметь воспринимать личность другого, проявлять эмпатию, устанавливать доверительный контакт и диалог, убеждать и поддерживать людей
ОК-9	У-9	Уметь выполнять библиографическую и информационно-поисковую работу с последующим использованием данных при оформлении курсовых работ
		В практической деятельности
ПК-4	У-4	Уметь применять базовые процедуры оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий.
ПК -5	У-5	Уметь учитывать принадлежность человека к этнической, профессиональной и другим социальным группам в его психическом функционировании
ПК-8	У-8	Уметь использовать основные методы психологического вмешательства и воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества в различных сферах жизнедеятельности
		В научно-исследовательской деятельности
ПК-17	У-17	Участвовать в подготовке и проведении практических занятий
		В педагогической деятельности
ПК-20	У-20	Уметь понятно и доказательно выступать в дискуссиях и полемике, повышая психологическую культуру общества
		Организационно-управленческой деятельности
ПК-21	У-21	Уметь организовать взаимодействие в группе в соответствии с известными формами взаимодействия -кооперация, конкуренция, индивидуально-совместная деятельность
ПК-22	У-22	Уметь создавать условия, способствующие благоприятному психологическому климату в коллективе.
ПК-23	У-23	Уметь применять интерактивные методы, психологические технологии, ориентированные на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп

3) Владеть

Индекс компетенции (ОК, ПК)	Индекс образовательного результата (В-1, В-2 и тд.)	Образовательный результат (указывается формируемые образовательные результаты в рамках соответствующих компетенций)
ОК-2	В-2	Владеть навыками использования социально-психологических закономерностей в объяснении социальных явлений
ОК-3	В-3	Владеть навыками обобщения, анализа и синтеза фактов и теоретических положений
ОК-7	В-7	Иметь навыки устанавливать доверительный контакт и диалог, убеждать и поддерживать людей
ОК-9	В-9	Иметь навыки библиографической и информационно-поисковой работы с использованием данных при оформлении курсовых работ
		В практической деятельности
ПК-4	В-4	Иметь навыки оказания индивиду, группе, организации психологической помощи с использованием традиционных методов и технологий.
ПК -5	В-5	Иметь навыки учета этнической, профессиональной и иной социальной принадлежности человека в его психическом функционировании
ПК-8	В-8	Иметь навыки социально-психологического воздействия с целью оптимизации психического функционирования индивида, группы, сообщества.
		В научно-исследовательской деятельности
ПК-17	В-17	Иметь навыки подготовки и проведения опросов, анкетирования и других социально-психологических методов
		В педагогической деятельности
ПК-20	В-20	Иметь навыки дискутирования и полемики, повышая психологическую культуру общества
		Организационно-управленческой деятельности
ПК-21	В-21	Иметь навыки организации взаимодействия в группе в соответствии с известными формами взаимодействия -кооперация, конкуренция, индивидуально-совместная деятельность
ПК-22	В-22	Иметь навыки создания условий, способствующих благоприятному психологическому климату в коллективе.
ПК-23	В-23	Иметь навыки применения интерактивных методов, психологических технологий, ориентированных на личностный рост сотрудников и охрану здоровья индивидов и групп

5. Матрица соотнесения тем/разделов учебной дисциплины и формируемых в них профессиональных и общекультурных компетенций

Шифр раздела, темы дисциплины	Наименование раздела, темы дисциплины	Количество часов	Компетенции
Общекультурные	Профессиональные	Σ общее количество компетенций
Р1	Предмет и задачи социальной психологии		ОК-1,2,3,8	ПК-20	5
Р2	Общение как предмет социальной психологии		ОК-1,3,7,8	ПК-4,8,17,20,21,23	10
Р3	Социальная психология малой группы		ОК-3,7,8	ПК-4,5,8,17,20,21,22	10
Р4	Социальная психология больших групп		ОК-1,2,3,8	ПК-5,20	6
Р5	Проблемы личности в социальной психологии		ОК-1,3,7,8	ПК-4,5,8,17,20,21,22	11
Итого:

Структура и содержание дисциплины

6.1. Распределение учебных занятий по разделу:

Шифр раздела, темы дисциплины	Наименование раздела, темы дисциплины	Количество часов по видам учебных занятий
Лекции	Практические занятия	Лабораторные работы
Р1	Предмет и задачи социальной психологии
Р2	Общение как предмет социальной психологии
Р3	Малая группа как предмет социальной психологии
Р4	Большая группа как предмет социальной психологии
Р5	Проблемы личности в социальной психологии

6.2. Содержание лекций:

Шифр раздела, темы дисциплины	Наименование раздела, темы дисциплины	Наименование и содержание лекции	Трудоемкость, часы
Р1	Предмет и задачи социальной психологии	Лекция 1. Предмет и задачи социальной психологии Предметные области социальной психологии. Общение как базовое социально-психологическое явление и фундаментальная потребность человека. Проблемы общения, изучаемые социальной психологией. Социально-психологические проблемы малых и больших групп. Личность как предмет социальной и психологии. Проблемы становления личности в группе и обществе, проблемы социального поведения и взаимодействия личности и группы. Теоретические, прикладные и практические задачи социальной психологии.
Р2	Общение как предмет социальной психологии	Лекция 2. Проблема общения в социальной психологии. Природа и функции общения. Проблема эффективного общения и формирования коммуникативной компетентности. Структура общения.Общение как обмен информацией. Специфика обмена информацией между людьми. Психологические средства коммуникации, коммуникативные роли. Значимость информации, система кодификации, коммуникативные барьеры. Проблема преодоления барьеров в общении. Механизмы и закономерности восприятия и понимания в общении.
Лекция 3. Общение как взаимодействие и воздействие в общении Интерактивная сторона общения. Анализ ситуации взаимодействия. Стили общения. Анализ взаимодействия в интеракционизме и деятельностном подходе. «Эго-состояния» в трансактном анализе Э.Берна и особенности взаимодействия между людьми. Проблема аттракции в общении. Факторы аттракции. Виды аттракции. Самопрезентация и самомониторинг в общении. Стратегии самопрезентации. Манипуляция. Средства воздействия в общении. Схемы взаимодействия в групповой деятельности.
Р3	Малая группа как предмет социальной психологии	Лекция 4. Понятие малой группы и ее психологическаяхарактеристика. Группа как предмет социально-психологического анализа. Классификация групп. Понятие малой группы и ее функции (по Н. Смелзеру: социализации, инструментальная, экспрессивная, поддерживающая). Основные характеристики группы (композиционные: размер и состав, место, время, ситуация; психологические: чувство «мы», взаимодействие, цели, нормы, сплоченность, уровень развития). Понятие о групповой структуре: формальные и неформальные отношения в группе. Социометрический подход Дж.Морено. Нормативная структура группы. Нормы и санкции, их виды и функции. Роль большинства, меньшинства и лидеров в функционировании норм. Лидерство и руководство. Стили и типы лидеров (К.Левин, Ф.Фидлер, Л.Уманский) Проблема эффективного стиля руководства группой.
Лекция 5. Динамические процессы и закономерности развития малой группы Понятие групповой динамики. Исследование групповой динамики К.Левиным. Конфликты в группе. Групповая дискуссия и групповое решение. Феномен группового давления и конформность. Групповая сплоченность. Социально-психологический климат группы. Проблема эффективности групповой деятельности. Концепции развития группы. Понятие коллектива и уровни развития группы в концепциях А.В.Петровского, Л.И.Уманского. Этапы группового развития по Б.Такмену.
Р4	Большая группа как предмет социальной психологии	Лекция 6. Психологическая характеристика больших групп и их виды. Понятие о больших группах и их психологическая характеристика (психический склад (национальный или социальный характер), менталитет, образ жизни, потребности, интересы, настроения). Виды больших групп. Характеристика отдельных больших групп (средний класс, молодежь и молодежные субкультуры, средний возраст, пожилые). Стихийные группы. Характеристика толпы. Специфика внутригрупповых процессов в большой группе. Массовая коммуникация. Регуляторы социального поведения в большой группе (традиции, обычаи, ценности). Массовые явления психики (массовое сознание, слухи, мода и др.) Общественное мнение и социальные движения. Социальная напряженность. Проблемы управления массовыми явлениями психики и массовыми движениями. Проблемы межгруппового взаимодействия: ингрупповой фаворитизм и межгрупповая враждебность. Социальные стереотипы и предубеждения. Толерантность.
Р5	Проблемы личности в социальной психологии	Лекция 7. Закономерности социализации личности в группе и обществе Закономерности социализации личности в группе и обществе Проблемы социальной психологии личности. Социально-психологические типологии личности. Личность и группа (статус личности в группе; адаптация и самоутверждение; самопрезентация личности; групповое давление, конформность и внушаемость, авторитет). Личность и общество. Ролевые теории личности. Социальная и личностная идентичность (Э.Эриксон). Формирование социальной идентичности в юношеском возрасте (Дж.Марсиа). Проблемы идентичности современного человека. Понятие о социализации личности. Содержание и механизмы социализации (общение; социальный контроль, суггестия, подражание, идентификация и др.). Институты социализации. Стадии социализации (А. В.Петровский, З.Фрейд, Э.Эриксон). Особенности современной социализации.
Лекция 8. Механизмы регуляции социального поведения Понятие о социальном поведении. Просоциальное (помогающее) поведение, асоциальное и антисоциальное. Альтруизм и агрессия, манипуляция – феномены социального поведения. Уровни регуляции социального поведения: общественно-культурный, групповой, личностный. Ценности как регуляторы социального поведения. Социально-культурные и функционально-психологические теории ценностей. Виды ценностей. Общественные и групповые нормы. Виды групповых норм (дескриптивные и инъюктивные; делового и межличностного взаимодействия, нормы убеждений). Основные социальные нормы (помощи, взаимности, социальной ответственности). Нормы и социальные стереотипы. Личностные нормы (внутренние стандарты поведения). Социальная установка (аттитюд). Феноменология, структура и функции социальной установки. Проблема взаимосвязи социальной установки и поведения. Изменение социальных установок.

6.3. Содержание практических занятий:

Дата добавления: 2015-07-20