Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

I. Мировые образовательные тенденции

IV.Психология власти-подчинения в управленческом взаимодействии | Политическая модель | VI. Факторы, влияющие на принятие решений. | ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ | II. Образованность, нравственность и профессиональная компетентность – главный ресурс общественного развития в XXI веке | I. История педагогических идей и воспитательных практик | II. Место педагогики в системе наук о человеке. Предмет и основные задачи педагогики | III. Основные методологические принципы и методы педагогики | IV. Педагогическая деятельность как социальное созидание личности. Современные педагогические технологии | I. Тенденции современной социокультурной ситуации в стране, в мире |


Читайте также:
  1. I. Тенденции современной социокультурной ситуации в стране, в мире
  2. II. О лицах, имеющих право быть избранными в мировые посредники
  3. III. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ
  4. V. Образовательные технологии
  5. Будущие тенденции
  6. Виды учебной работы, образовательные технологии

 

Мировое образовательное пространство объединяет национальные образовательные системы разного типа и уровня, значительно различающиеся по философским и культурным традициям, целям и задачам, своему качественному состоянию. Поэтому следует говорить о современном мировом образовательном пространстве как о формирующемся едином организме при наличии в каждой образовательной системе глобальных тенденций и сохранении разнообразия.

В мировой системе образования выделяют следующие глобальные тенденции.

■ Стремление к демократической системе образования.

■ Значительное влияние социально-экономических факторов на получение образования.

■ Разрастание рынка образовательных услуг.

■ Увеличение спектра учебно-организационных мероприятий.

■ Расширение сети высшего образования.

■ В сфере управления образованием поиск компромисса между жесткой централизацией и полной автономией.

■ Образование становится приоритетным объектом финансирования во все большем количестве стран.

■ Постоянное обновление и корректировка школьных и вузовских образовательных программ.

■ Отход от ориентации на «среднего ученика», повышенный интерес к одаренным детям и молодым людям, к особенностям развития их способностей средствами образования.

■ Поиск дополнительных ресурсов для образования детей с отклонениями в развитии, детей-инвалидов.

■ Существенное увеличение в мировом образовательном пространстве гуманитарной составляющей.


Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 157 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
III. Образование как средство разрешения глобальных проблем человечества| I. Факторы развития личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)