Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Занятие № 13,14

ДПП.Ф.05. Коррекционная педагогика с основами специальной психологии. | Организационно-методический раздел | Распределение часов дисциплины по темам и видам работ (очное отделение) | Раздел 1. Теория и история коррекционной педагогики и специальной психологии. | Раздел 2. Педагогические системы специального образования. | Тема: Введение в предмет коррекционной педагогики и психологии. Предмет, цели, задачи, принципы и методы коррекционной педагогики и специальной психологии. | Тема: Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями. | Тема: Ребенок с отклонениями в развитии и поведении – объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности. | Занятие № 5,6 | Занятие № 7,8 |


Читайте также:
  1. VIII. Таким образом, сегодня Вы познакомились с занятием на тему «Физическое развитие детей».
  2. А теперь по той же шкале оцените пожалуйста переживания, сопровождающие Ваше ЛЮБИМОЕ ЗАНЯТИЕ В СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ
  3. В курсе для закрепления знаний по теме предусмотрено семинарское занятие по проблемам взаимодействия человека и общества (см. методические рекомендации по семинарским занятиям).
  4. В курсе для закрепления знаний по теме предусмотрено семинарское занятие по проблемам природы человека (см. методические рекомендации по семинарским занятиям).
  5. В курсе для закрепления знаний по теме предусмотрено семинарское занятие по проблемам русской философии (см. методические рекомендации по семинарским занятиям).
  6. В курсе для закрепления знаний по теме предусмотрено семинарское занятие по проблемам современной философии (см. методические рекомендации по семинарским занятиям).
  7. В курсе для закрепления знаний по теме предусмотрено семинарское занятие по проблемам средневековой философии (см. методические рекомендации по семинарским занятиям).

(семинар, 2 часа)

 

Тема: Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Проблемы развития детей с комплексными нарушениями. Специальное образование детей с аутизмом.

Вопросы для обсуждения:

1.Этиология и патогенез детского церебрального паралича.

2.Как речевые нарушения связаны с первичным дефектом при ДЦП?

3.Характеристика нарушений двигательных функций у детей с ДЦП.

4.Нарушения психики и речевые нарушения.

5.Основные цели и принципы коррекционной работы при ДЦП.

6.Система специализированной помощи детям, страдающим ДЦП.

7.Понятие о сложном нарушении развития.

8.Дайте характеристику основных групп детей с сочетанными нарушениями.

9.Каковы основные задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложной структурой нарушения?

10.В чем заключаются психолого-педагогические основы развития и образования для лиц со сложным дефектом?

11.Пути и способы организации специального образования для лиц со сложными нарушениями в развитии.

13.Что такое синдром раннего детского аутизма (РДА)?

14. Охарактеризуйте основные клинические проявления синдрома РДА.

15.Каковы возможности социализации для детей с аутизмом?

16.Как развивалась система помощи аутичным детям в России и за рубежом? Дайте общую характеристику основных зарубежных и отечественных подходов к коррекции РДА.

17.Тактика поведения и работы педагогов при работе с воспитанниками с РДА.

 

Литература

1.Архипова Е.Ф. Коррекционная работа с детьми с церебральным параличом (доречевой период).-М.,1989.

2.Бадалян Л.О., Журба Л.Т., Тимонина О.В. Детские церебральные параличи.- Киев, 1988.

3.Ипполитова М.В., Бабенкова Р.Д., Мастюкова Е.М. Воспитание детей с церебральным параличом в семье. – М.,1993.

4.Мещеряков А.И. Слепоглухонемые дети. – М., 1974.

5.Никольская, Ольга Сергеевна Аутичный ребенок. Пути помощи/ О.С.Никольская, Е.Р.Баенская, М.М.Либлинг. - 2-е изд., стер.. - М.: Теревинф, 2000. - 332,[1] с.. - (Особый ребенок)

6. Никольская, Ольга Ребенок с аутизмом в обычной школе/ О. Никольская, Т. Фомина, С. Цыпотан. - М.: Чистые пруды, 2006. - 32 с.. - (Библиотечка "Первого сентября", серия "Школьный психолог"; вып. 2(8))

7.Основы ортопедагогики /под ред. Нау. Ред. Э. Брукарта.- Бельгия (на русском языке), 1999.

8.Соколянский И.А. Обучение слепоглухонемых детей//Дефектология, 1989.- №2.

9.Трофимова Н.М., С.П. Дуванова, Н.Б. Трофимова, Т.Ф. Пушкина. Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие для ВУЗов – СПб., 2006

 

Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 43 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Занятие № 11,12| Занятие № 15,16
mybiblioteka.su - 2015-2025 год. (0.011 сек.)