Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Занятие № 7,8

ДПП.Ф.05. Коррекционная педагогика с основами специальной психологии. | Организационно-методический раздел | Распределение часов дисциплины по темам и видам работ (очное отделение) | Раздел 1. Теория и история коррекционной педагогики и специальной психологии. | Раздел 2. Педагогические системы специального образования. | Тема: Введение в предмет коррекционной педагогики и психологии. Предмет, цели, задачи, принципы и методы коррекционной педагогики и специальной психологии. | Тема: Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями. | Тема: Ребенок с отклонениями в развитии и поведении – объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности. | Занятие № 13,14 | Занятие № 15,16 |


Читайте также:
  1. VIII. Таким образом, сегодня Вы познакомились с занятием на тему «Физическое развитие детей».
  2. А теперь по той же шкале оцените пожалуйста переживания, сопровождающие Ваше ЛЮБИМОЕ ЗАНЯТИЕ В СВОБОДНОЕ ВРЕМЯ
  3. В курсе для закрепления знаний по теме предусмотрено семинарское занятие по проблемам взаимодействия человека и общества (см. методические рекомендации по семинарским занятиям).
  4. В курсе для закрепления знаний по теме предусмотрено семинарское занятие по проблемам природы человека (см. методические рекомендации по семинарским занятиям).
  5. В курсе для закрепления знаний по теме предусмотрено семинарское занятие по проблемам русской философии (см. методические рекомендации по семинарским занятиям).
  6. В курсе для закрепления знаний по теме предусмотрено семинарское занятие по проблемам современной философии (см. методические рекомендации по семинарским занятиям).
  7. В курсе для закрепления знаний по теме предусмотрено семинарское занятие по проблемам средневековой философии (см. методические рекомендации по семинарским занятиям).

(семинар, 4 часа)

Тема: Психология детей с задержкой психического развития (ЗПР) и основные направления коррекционно-развивающего обучения.

 

Вопросы для обсуждения.

1.Назовите причины школьной неуспеваемости детей.

2. Какие вы знаете термины для детей с легкими отклонениями в развитии?

3. Лайте характеристику инфантилизму как клинической форме ЗПР.

4. Приведите классификацию инфантилизма по Г.Е. Сухаревой и по М.С. Певзнеру.

5. Расскажите о каждом из четырех вариантов классификации ЗПР по К.С. Лебединской.

6. Перечислите особенности психики детей с ЗПР (особенности моторики, восприятия, внимания, памяти, речи, мыслительной деятельности, игровой деятельности, эмоционально-волевой и личностной сфер).

7.Дайте характеристику разных групп детей с ЗПР.

8.Расскажите об особенностях обучения детей с ЗПР.

 

 

Литература.

 

1.Актуальные проблемы диагностики ЗПР /под ред. В.И. Лубовского, Н.А. Цыпиной.- М., 1989.

2.Зейгарник Б.В., Братусь Б.С. Очерки по психологии аномального развития личности. М. 1980.

3. Основы коррекционной педагогики /под ред. В.А. Сластенина – М., 1999.

4. Программы специальных коррекционных учреждений и классов коррекционно-развивающего обучения. М., 1996.

5.Лубовский В.И. Специальная психология.- М. 2003.

6.Трофимова Н.М., С.П. Дуванова, Н.Б. Трофимова, Т.Ф. Пушкина. Основы специальной педагогики и психологии: учебное пособие для ВУЗов – СПб.,2006

7. Ульенкова У.В. Дети с задержкой психического развития.- Н.Новгород, 1994.

 

Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Занятие № 5,6| Занятие № 11,12
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)