Читайте также:
|
Лекция 6,7,8 Особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта и проблемы их обучения и воспитания как предмет олигофренопедагогики.
6 часов Содержание темы: Понятие умственной отсталости, ее формы и причины. Классификация умственной отсталости. Психологическая характеристика умственно отсталых детей. Краткая историческая справка и современная характеристика социальной политики в отношении умственно отсталых лиц. Проблемы обучения, воспитания и развития умственно отсталых детей. Отечественный опыт психолого-педагогической помощи детям с тяжелыми формами умственной отсталости. Зарубежная практика воспитания, обучения и развития детей с выраженными интеллектуальными нарушениями. Рекомендации педагогам по осуществлению интеграционного обучения детей с умственной отсталостью в условиях общеобразовательной школы.
Лекция 9,10,11 Психология детей с задержкой психического развития (ЗПР) и основные направления коррекционно-развивающего обучения.
6 часов Содержание темы: История развития представлений о ЗПР. Понятие и классификация ЗПР. Клинико-психолого-педагогическая характеристика детей с временной задержкой психического развития по К.С. Лебединской. Общие черты психического развития младших школьников с ЗПР, особенности их обучения. Дифференциальная диагностика ЗПР от сходных состояний.
Специфика коррекционной работы с детьми. Особенности организации коррекционной работы с детьми в классах компенсирующего обучения.
Лекция 12,13,14 Особенности психического развития детей с сенсорными нарушениями.
6 часов Содержание темы: Диагностика нарушений слуха и зрения и их классификация. Роль компенсаторной перестройки, восприятия в развитии высших форм познавательной деятельности при слепоте и остаточного зрения у слабовидящих. Полисенсорная система обучения слабослышащих детей, билингвистический подход и коммуникационная система обучения глухих. Педагогические системы образования, трудовая деятельность, социальная адаптация лиц с нарушениями слуха и зрения. Профилактика нарушений слуха и зрения. Психическое развитие глухих детей. Особенности психического развития слабослышащих детей. Особенности познавательной деятельности у детей с нарушениями зрения.
Лекция 15,16 Логопедия и логопсихология.
4 часа Содержание темы: Предмет, задачи и методы логопедии. Строение речевого аппарата. Виды речи и основные причины ее нарушения. Развитие речевой деятельности в онтогенезе. Современные классификации речевых нарушений. Предмет, задачи и методы логопсихологии. Психолого-педагогическое изучение детей с нарушениями речи в ПМПК. Психокоррекционная и профилактическая работа с детьми, имеющими речевые нарушения. Элементы психотерапии в работе логопеда.
Лекция 17,18,19 Дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата. Проблемы развития детей с комплексными нарушениями. Специальное образование при аутизме и аутистических чертах личности.
6 часов Содержание темы: Этиология и патогенез детского церебрального паралича (ДЦП). Характеристика нарушений двигательных функций у детей с ДЦП. Психическое развитие при ДЦП. Нейроонтогенетический подход к диагностике и коррекции двигательных нарушений у детей с ДЦП. Нарушения психики. Речевые нарушения. Основные цели и принципы коррекционной работы при ДЦП. Система специализированной помощи детям, страдающим ДЦП. Понятие о сложном нарушении развития. Задачи психолого-педагогического сопровождения развития ребенка со сложным дефектом. Психолого-педагогические основы развития и образования лиц со сложным дефектом. Пути и способы организации специального образования для лиц со сложными нарушениями в развитии. Понятие о синдроме раннего детского аутизма. Клинико-психолого-педагогическая характеристика. Возможности развития, образования и социализации.
Лекция 20,21,22 Девиантное поведение детей и подростков. Его причины и пути коррекции.
6 часов Содержание темы: Девиантное поведение и его причины. Проявления девиантного поведения. Психолого-педагогическая характеристика девиаций в поведении несовершеннолетних. Социально-педагогическая направленность профилактической и коррекционно-педагогической работы с несовершеннолетними. Аддиктивное поведение подростков. Личностная предрасположенность к аддиктивному поведению. Специфика употребления алкоголя и наркотиков в подростковом возрасте. Динамика злоупотребления психотропными веществами в подростковом возрасте.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 79 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Раздел 1. Теория и история коррекционной педагогики и специальной психологии. | | | Тема: Введение в предмет коррекционной педагогики и психологии. Предмет, цели, задачи, принципы и методы коррекционной педагогики и специальной психологии. |