Читайте также:
|
| № | Тема | Количество часов | ||
| Курс «Коррекционная педагогика с основами специальной психологии» | лекции | Семинары и практические занятия | Самостоятельная работа | |
| 1. | РАЗДЕЛ 1. ТЕОРИЯ И ИСТОРИЯ КОРРЕКЦИОННОЙ ПЕДАГОГИКИ И СПЕЦИАЛЬНОЙ ПСИХОЛОГИИ. Предмет, цели, задачи, принципы и методы коррекционной педагогики и специальной психологии. Основные категории. Предметные области. Научные основания. История становления и развития коррекционной педагогики и психологии как науки. | 2 часа | 2 часа | 4 часа |
| 2. | Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями. Основы дидактики коррекционной педагогики. Современная система специальных образовательных услуг. | 4 часа | 4 часа | 9 часов |
| 3. | Ребенок с отклонениями в развитии и поведении – объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности. | 4 часа | 2 часа | 9 часов |
| 4. | РАЗДЕЛ 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта и проблемы их обучения и воспитания как предмет олигофренопедагогики и олигофренопсихологии. | 6 часа | 4 часа | 9 часов |
| 5. | Психология детей с задержкой психического развития и основные направления коррекционно-развивающего обучения. | 6 часов | 4 часа | 9 часов |
| 6. | Особенности психического развития и обучения детей с сенсорными нарушениями. Тифло - и сурдопсихология, тифло- и сурдопедагогика. | 6 часов | 4 часа | 9 часов |
| 7. | Логопсихология и логопедия. | 6 часов | 4 часа | 9 часов |
| 8. | Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, особенности их обучения, воспитания и развития. Проблемы развития детей с комплексными нарушениями. Специальное образование при аутизме. | 6 часов | 4 часа | 9 часов |
| 9. | Девиантное поведение детей и подростков. Его причины и пути коррекции. Акцентуации характера. | 4 часа | 4 часа | 9 часов |
| Итого: всего 152 часа | 44 часа | 32 часа | 76 часов |
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ (ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ) КАРТА ДИСЦИПЛИНЫ
| №№ | Название темы | Лекции | Семи- нары | Самостоятельная работа студентов | Форма контроля |
| 1. | Предмет, цели, задачи, принципы и методы коррекционной педагогики и специальной психологии. Основные категории. Предметные области. Научные основания. История становления и развития коррекционной педагогики и психологии как науки. | 1. Проанализируйте книгу Поваляева, Мария Афанасьевна Коррекционная педагогика. Взаимодействие специалистов: [Колл. моногр.:Для педагогов, врачей, родителей, студ. пед., мед. вузов, колледжей]/ Под общ. ред. М.А.Поваляевой. - Ростов н/Д: Феникс, 2002. - 350,[2] с.. - (Учебники, учебные пособия; Высшее образование) Хранение: КХ, ЧЗ2 Всего экземпляров: 2 Б.74.30я7 П420 2.Ознакомиться с книгой Карпунина, Ольга Ивановна Специальная педагогика в опорных схемах: учеб. пособие для студентов вузов по спец. 031500-тифлопедагогика, 031600-сурдопедагогика, 031700-олигофренопедагогика и др./ О. И. Карпунина, Н. В. Рябова. - М.: НЦ ЭНАС, 2005. - 168 с.. - (Коррекционная школа) Хранение: КХ, ЧЗ1, ЧЗ2 Всего экземпляров: 3 Б.74.30я73 К267 3.Проведите анализ современного состояния коррекционной педагогики и специальной психологии, используя современную литературу по данному направлению. | Эссе, Контрольная работа Построение опорных схем из книги в тетрадь, эссе по результатам работы со схемами Эссе, реферативные обзоры. | ||
| 2. | Специальное образование лиц с особыми образовательными потребностями. Основы дидактики коррекционной педагогики. Современная система специальных образовательных услуг. | Проанализировать книгу 1) Карпунина, Ольга Ивановна Специальная педагогика в опорных схемах: учеб. пособие для студентов вузов по спец. 031500-тифлопедагогика, 031600-сурдопедагогика, 031700-олигофренопедагогика и др./ О. И. Карпунина, Н. В. Рябова. - М.: НЦ ЭНАС, 2005. - 168 с.. - (Коррекционная школа) Хранение: КХ, ЧЗ1, ЧЗ2 Всего экземпляров: 3 Б.74.30я73 К267 2) Ознакомиться с основными типами школ в специальном образовании, используя книгу Основы специальной педагогики и психологии: учеб. пособие для студентов вузов по пед. спец. (ОПД.Ф.03-основы спец. пед. и психологии/ Н. М. Трофимова, С. П. Дуванова, Н. Б. Трофимова, Т. Ф. Пушкина. - СПб.: Питер, 2006. - 304 с.: ил.. - (Учебное пособие) Хранение: АБ Всего экземпляров: 10 Б.74.30я73 О753 3.Познакомиться с программами коррекционно-развивающего обучения. (1,2, 8видов). 111. А) Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида. Сб.1. Подготовительный, 1-7 кл.: программы для глухих детей; программы для глухих детей, имеющих задержку психического развития / авт. программ Т. С. Зыкова, М. А. Зыкова, Л. П. Носкова и др.; сост. сб. Т.С. Зыкова. - М.: Просвещение, 2003. - 558 с. Хранение: КАБ, ЧЗ1, ЧЗ2 Всего экземпляров: 3 Б.74.32я7 П784 Б) Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида. Сб.2. Трудовое обучение, 5-11 классы / авт. программ В. Ф. Матвеев. - М.: Просвещение, 2004. - 190 с. Хранение: КАБ, ЧЗ2 Всего экземпляров: 2 Б.74.32я7 П784 В) Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений I вида: 1-е отд-ние. 2-е отд-ние. Подготовительный класс, язык и литература, математика, окружающий мир, природоведение, искусство, трудовое обучение, физическая культура, развитие слухового восприятия, обучение произношению, вспомогательные классы / сост.А. Г. Зикеев, Л. И. Тигранова. - М.: Просвещение, 2003. - 430 с. Хранение: ЧЗ1 Всего экземпляров: 1 Б.74.32я7 П784 Г) Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений II вида: 1-е отд-ние. 2-е отд-ние. Подготовительный класс, язык и литература, математика, окружающий мир, природоведение, искусство, трудовое обучение, физическая культура, развитие слухового восприятия, обучение произношению, вспомогательные классы / сост.А. Г. Зикеев, Л. И. Тигранова. - М.: Просвещение, 2006. - 430 с. Хранение: ЧЗ1 Всего экземпляров: 1 Б.74.32я7 П784 Д) Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 0-4 кл.: Русский яз., матем., живой мир, занимат. ручной труд, музыка, изобр. искусство, физ. культура/ А. К. Аксенова, Т. И. Бугаева, И. А. Буравлева и др.; науч.рук. проекта И. М. Бгажнокова. - СПб.: Просвещение, 2007. - 220 с. Хранение: ЧЗ1, КХ Всего экземпляров: 2 Б.74.35я7 П784 | Построение опорных схем в тетради, эссе по результатам работы со схемами Конспектирование, эссе Описать в тетради основные положения программ коррекционно-развивающего обучения, эссе | ||
| 3. | Ребенок с отклонениями в развитии и поведении – объект и субъект коррекционно-педагогической деятельности. | 1. Подготовить реферативное сообщение на тему: «Развитие психики аномальных детей», используя книгу В.В. Лебединского «Нарушение психического развития детей». 2) Познакомиться с трудами Л.С. Выготского. Проанализировать его учение «Учение Л.С. Выготского о компенсации», использовать его труды («Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства»). Собрание сочинений в 6 томах. М. 1984. Том 5. | Эссе, рефераты Реферирование основных положений учения, эссе | ||
| 4. | РАЗДЕЛ 2. ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ. Особенности психического развития детей с нарушениями интеллекта и проблемы их обучения и воспитания как предмет олигофренопедагогики и олигофренопсихологии. | 1.Ознакомиться с книгой Х.С. Земского «Умственно отсталые дети. История их изучения, воспитания и обучения с древних времен до середины ХХ века». М.1995 2.Ознакомиться с книгой «Воспитание и обучение детей во вспомогательной школе» под ред. В.В.Воронковой. 3.Проанализировать основные главы книги С.Я. Рубинштейн «Психология умственно отсталого школьника» (электронный вариант) 4.Реферирование научной статьи: А) Инденбаум Е.Л. Методики коррекции компонентов познавательной деятельности младших школьников с нарушениями интеллектуального развития во внеклассной работе // Специальная психология.- 2007.- № 4.- С.28-42. Хранение: ЧЗ2 Всего экземпляров: 1 5. Оформить психолого-педагогическую карту на ребенка с нарушениями в интеллектуальном развитии. 6.Составить коррекционно-развивающее занятие (по выбору) на ребенка с интеллектуальными нарушениями. | Эссе Описать в тетради основные закономерности обучения и воспитания, эссе Реферирование основных глав книги в тетради, эссе Конспектирование статьи в тетради, эссе | ||
| 5. | Психология детей с задержкой психического развития и основные направления коррекционно-развивающего обучения. | 1.Ознакомиться с книгами: А) Блинова, Любовь Николаевна Диагностика и коррекция в образовании детей с задержкой психического развития: Учеб. пособие для студ. пед. вузов/ М-во образования Рос. Федерации; Упр. спец. образования. - М.: НЦ ЭНАС, 2002. - 132, [4] с.: ил.. - (Коррекционная школа) Хранение: ЧЗ1, ЧЗ2 Всего экземпляров: 2 Б.74.39я73 Б695 Б) Психология детей с задержкой психического развития: хрестоматия: учеб. пособие для студентов вузов по направлению и специальностям психологии/ сост. О.В. Защиринская. - СПб: Речь, 2004. - 432 с. - (Хрестоматия) Хранение: АБ Всего экземпляров: 5 Б.88.484я73 П863 В) Психология детей с задержкой психического развития: Изучение. Социализация. Психокоррекция: Хрестоматия: Учеб. пособие для студентов фак. психологии/ Сост. О.В.Защиринская. - СПб.: Речь, 2003. - 432 с. Хранение: КХ, ЧЗ1, ЧЗ2 Всего экземпляров: 3 Б.88.484я73 П863 2.Подготовить блок коррекционных занятий для детей с ЗПР, используя следующую литературу: А) Дети с ЗПР: коррекционные занятия в общеобразовательной школе: пособие для учителя, логопеда, психолога, дефектолога. Кн.1.. - М.: Школьная Пресса, 2005. - 96 с.- Библиогр.: с.91-93. - (В помощь специалисту; "Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала"; вып.34) Хранение: АБ, ЧЗ1, ЧЗ2 Всего экземпляров: 6 Б.74.39 Д382 Б) Диагностика и коррекция задержки психического развития у детей: пособие для учителей и специалистов коррекционно-развивающего обучения/ авт.: С. Г. Шевченко, Н. Н. Малофеев, А. О. Дробинская и др.; под ред. С. Г. Шевченко. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Аркти, 2004. - 224 с.: ил. Хранение: КХ, ЧЗ1, ЧЗ2 Всего экземпляров: 3 Б.74.39 Д440 В) Дробинская, Анна Олеговна Ребенок с задержкой психического развития: понять, чтобы помочь/ А. О. Дробинская. - М.: Школьная пресса, 2005. - 95 с.. - (В помощь специалисту; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала; вып. 19) Хранение: ЧЗ2 Всего экземпляров: 1 Б.74.39 Д750 3.Подготовить сообщение на тему: «Особенности речи, письма, чтения у детей с ЗПР». Используйте для подготовки к сообщению книгу автора - Костенкова, Юлия Александровна Дети с задержкой психического развития: особенности речи, письма, чтения: пособие для учителей нач. кл. и студентов/ Ю. А. Костенкова, Р. Д. Тригер, С. Г. Шевченко; под ред. В. И. Лубовского. - М.: Школьная пресса, 2004. - 62 с.. - (В помощь специалисту; Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала; вып.24) Хранение: ЧЗ2 Всего экземпляров: 1 Б.74.39 К720 | Эссе, Конспекты глав книг, занятий Оформление в тетради конспектов занятий Реферат, эссе | ||
| 6. | Особенности психического развития и обучения детей с сенсорными нарушениями. Тифло - и сурдопсихология, тифло- и сурдопедагогика. | 1.Подготовить и реферировать следующие статьи: А) статья Зайцевой Г.Л. Диалог с Л.С. Выготским о проблемах современной сурдопедагогики //Дефектология,1998.- №2 б) статья Нестерович Т.В. Развитие речи у глухих учащихся 1 класса, имеющих задержку психического развития // Дефектология. – 1995. - №2 2.Подготовить рефераты на следующие темы, используя выборку журналов «Дефектология» за последние десять лет: 1.Формирование познавательных процессов у детей с нарушениями слуха и зрения. 2.Представления глухих школьников об оценке их личности сверстниками. 3.Характеристика речевого развития глухих дошкольников. 4. Развитие мышления у детей с нарушениями слуха. 5. Коррекционная работа со слабослышащими и глухими детьми раннего возраста. 3.Ознакомиться с книгами а) А.Г. Литвак «Тифлопсихология» Б) Солнцевой Л.И. Тифлопсихология детства» и «Введение в тифлопсихологию раннего, дошкольного и школьного возраста». 4..Подготовить рефераты на следующие темы, используя выборку журналов «Дефектология» за последние десять лет: 1.Выявление и коррекция нарушений устной речи у слепых и слабовидящих детей. 2.Формирование мыслительных операций у слабовидящих детей. 3. Исследование пространственных представлений у слепых детей. 4. Психологическая реабилитация детей с нарушениями зрения. | Рефераты, эссе, конспекты занятий Рефераты Конспект основных глав книги, эссе рефераты | ||
| 7. 8. 9. | Психология детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата, особенности их обучения, воспитания и развития. Проблемы развития детей с комплексными нарушениями. Специальное образование при аутизме. Девиантное поведение детей и подростков. Его причины и пути коррекции. Логопедия и логопсихология. | Подготовить и реферировать следующие статьи: 1. Баенская Е. Р. Психологическая коррекция аффективного развития детей с аутизмом / Е. Р. Баенская; // Мир образования - образование в мире.- 2008.- № 3.- С. 202-208. Хранение: ЧЗ2 2. Ткачева В.В. Использование компьютера в процедуре психолого- педагогического изучения аутичных детей // Практическая психология и логопедия.- 2007.- - № 4.- С.55-60.. Хранение: ЧЗ2 Всего экземпляров: 1 2.Прочитать книги а) Гилберт, Карл Аутизм: Медицинское и педагогическое воздействие: Кн. для педагогов-дефектологов/ К.Гилберт, Т.Питерс. - М.: ВЛАДОС, 2003. - 144 с.: ил.. - (Коррекционная педагогика) Хранение: АБ, КХ, ЧЗ2 Всего экземпляров: 5 Б.74.39 Г470 Б) Никольская, Ольга Сергеевна Аутичный ребенок. Пути помощи/ О.С.Никольская, Е.Р.Баенская, М.М.Либлинг. - 2-е изд., стер.. - М.: Теревинф, 2000. - 332,[1] с.. - (Особый ребенок) Хранение: КХ Всего экземпляров: 1 Б.74.3 Н640 В). Никольская, Ольга Ребенок с аутизмом в обычной школе/ О. Никольская, Т. Фомина, С. Цыпотан. - М.: Чистые пруды, 2006. - 32 с.. - (Библиотечка "Первого сентября", серия "Школьный психолог"; вып. 2(8)) Хранение: ЧЗ2 Всего экземпляров: 1 Б.74.39 Н640 3.Проанализировать книгу Игры и занятия с детьми раннего возраста с психофизическими нарушениями: [Метод. пособие] для родителей и педагогов дошк. учреждений/ Ин-т коррекционной педагогики РАО; Под ред. Е.А.Стребелевой, Г.А.Мишиной. - М.: Экзамен, 2004. - 158, [2] с.. - (Ранняя помощь) Хранение: ЧЗ1, ЧЗ2 Всего экземпляров: 2 Б.74.39 И279 4. Подготовить сообщение на тему: «Развитие речи у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата», ознакомившись с книгой Финк, Аннетте Кондуктивная педагогика А.Петё: Развитие детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата/ Предисл. О.Шпека; Пер. с нем. Т.Е.Браудо и др.; Науч. ред. Н.М.Назарова. - М.: Academia, 2003. - 131, [2] с. Хранение: АБ, КХ Всего экземпляров: 2 Б.74.39 Ф598 1. Психологическая поддержка и коррекция развития личности подростков с девиантным поведением // Свободное время школьника.- Минск, 2005.- С. 58-64.. Хранение: ЧЗ1 2. Бушмарина Н.Н. Психолого-педагогическая коррекция и помощь современному подростку с отклоняющимся поведением и личностной деформацией // Мир психологии.- 2007.- №4.- С.130-142. Хранение:, ЧЗ2 Прочитать книги, законспектировать основные главы, практические моменты: 1. Подхватилин, Николай Васильевич Психокоррекционная профилактика подростковой наркозависимости: Прак. рук. к провед. тренинга для шк. психол., пед., соц. работников. - М.: ТЦ Сфера, 2002. - 62,[2] с.. - (Практическая психология) Хранение: ЧЗ2 Всего экземпляров: 1 Б.88.836 П447 2. Степанов, Владимир Григорьевич Психология трудных школьников: Учеб. пособие для студентов высш. пед. учеб. заведений. - М.: Академия, 2001. - 336 с. Хранение: АБ, КХ, ЧЗ1 Всего экземпляров: 3 Б.88.8я73 С794 3.Тагирова, Гюльнара Сабировна Психолого-педагогическая коррекционная работа с трудными подростками: Моногр.. - М.: Пед. о-во России, 2003. - 127 с.. - (Школа в микросоциуме) Хранение: ЧЗ1, ЧЗ2 Всего экземпляров: 2 Б.88.836 4.Оформить психолого-педагогическую карту учащегося. 5.Составить коррекционно-развивающие занятие для детей и подростков с девиантным поведением (по выбору). 1.Ознакомиться с изданием книг по логопедии (авторы М.С. Волкова, Т.Б. Филичева, С.Н.Шаховская и др.) 2. Подготовить рефераты, используя новейшие исследования в области логопедии и логопсихологиив книгах и статьях журналов «Дефектология» и «Дошкольное воспитание» на следующие темы: А) Общее недоразвитие речи у детей дошкольного возраста и пути его коррекции. Б) Недостатки звукопроизношения у детей дошкольного и младшего школьного возраста и их коррекция. В) Последовательность логопедических занятий у детей с заиканием. Г) Формы дизартрии у детей и основные направления коррекционной работы. | Эссе, реферирование Конспектирование основных глав книг, эссе Конспектирование статей, эссе Реферативный обзор примерных игр и занятий, конспекты, эссе Реферат, эссе Реферирование глав книг, эссе |
Содержание УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 65 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Организационно-методический раздел | | | Раздел 1. Теория и история коррекционной педагогики и специальной психологии. |