Методы, формы и уровни научного познания.

Научное познание – система с весьма сложной иерархией. В структуре научного познания можно выделить несколько взаимосвязанных друг с другом уровней познания. Эмпирический уровень, теоретический и философский. Для каждого из этих уровней характерны особые научные методы познания.

Научный метод – способ организации средств познания для получения научного знания, система регулятивных принципов познавательной деятельности. Методы рационализируют и оптимизируют научное познание.

Известные методы: наблюдение, эксперимент, моделирование, индукция, дедукция, анализ, синтез, аксиоматизация, гипотетико-дедуктивный метод, метод математической гипотезы, генетический метод и т.д.

На эмпирическом уровне исследователь имеет дело непосредственно с реальностью, с реальными объектами. Его основной целью является накопление, фиксация, группирование и обобщение исходного материала для построения опосредованного теоретического знания. Поэтому на эмпирическом уровне познания ученый использует методы, связанные с непосредственным отражением объекта, материально-чувственным взаимодействием с ним человека. Наблюдение, эксперимент, моделирование, описание результатов, измерение и т.д.

Наблюдение. Целенаправленный процесс восприятия предметов или явлений. В основе любого наблюдения – получение чувственных образов объектов. Эти образы складываются из ощущений, возникших под воздействием внешнего мира на органы чувств наблюдателя. Представления об объекте, полученные в результате наблюдения, не являются чистым образом объекта, эго зеркальным отражением. Это некий сплав, содержащий информацию и об объективных свойствах объекта, и о средствах и условиях наблюдения (вспомним лекцию о восприятии реальности). Чтобы извлечь из этого сплава объективное ядро и приблизиться к пониманию объективных свойств объекта, необходимо разнообразить условия наблюдения, средства наблюдения и т.д.

Эксперимент.

Моделирование.

Модельный эксперимент, мыслительный эксперимент, компьютерное моделирование.

На эмпирическом уровне конструируются, складываются такие формы научного знания, как научный факт и закон.

Научный факт.

С помощью различных приемов мышления научные факты обобщаются, группируются и систематизируются. Для этого используются такие методы как анализ, синтез, индукция, дедукция и т.д.

Анализ – метод, основанный на мысленном или реальном расчленении предмета на части. При анализе выявляют строение предмета, его состав, признаки и свойства.

Синтез – основан на обобщении аналитически выделенных и изученных особенностей предмета.

Индукция – состоит в формулировании логического умозаключения на основе обобщений данных эксперимента и наблюдений.

Дедукция – состоит в переходе от некоторых общих положений к частным результатам. Фактически это способ выявления конкретного содержания выдвинутых предположений или гипотез.

Результатом мыслительной деятельности по обобщению, группировке, систематизации фактов является закон.

Закон. Отображает устойчивое, повторяющееся в явлении.

К теоретическому уровню относятся методы и формы познания, которые обеспечивают создание, построение и разработку научной теории.

Один из этих методов – гипотетический метод, метод гипотезы. Гипотеза – это некоторое предположение или предсказание, выдвигаемое для решения неопределенной ситуации в научном исследовании. Не должна противоречить уже существующим фактам.

Теория – это высшая форма познания. Нацелена на описание целостной предметной области, объяснение и систематизацию эмпирически выявленных научных закономерностей, предсказаний и новых законов. Получает знание об объекте, не вступая с ним в чувственный контакт. На теоретическом уровне исследователь имеет дело не с реальными объектами, а объектами идеальными. Это необходимо для того, чтобы вскрыть глубокие, устойчивые связи, необходимо сделать изучаемое явление прозрачным для взора исследователя, упростить, обнажить их скелет, создать их модель. Идеальные объекты очень удобны для таких процедур, поскольку они отличаются от реальных объектов тем, что характеризуются не бесконечным, а вполне определенным числом свойств. Колесо и окружность.

Структура теории достаточно проста для понимания. Графическое подобие теории – пирамида, на каждом уровне которой находятся законы разных рангов.

1. Самые общие законы, не выводимые из других законов данной теории. Постулаты.

2. Законы, выводимые из постулатов, но не зависимые друг от друга.

3. Законы, выводимые из законов более высоких рангов.

4. Конечные следствия, которые содержат информацию об искомых объектах.

Процесс становления теории.

1. Выдвигается идея, в которой высказывается предварительное и абстрактное представление о возможном содержании сущности предметной области теории.

2. Формулируется гипотеза, в которой абстрактное представление конкретизируется в ряде четких принципов.

3. Гипотеза проверяется эмпирически в ходе наблюдений, экспериментирования, моделирования. Обосновывается та их них, которая более всего соответствует эмпирическим данным.

4. Формулируется теория.

Необходимо помнить, что результаты наблюдений и экспериментов будут понятны только в свете уже доказанных теорий. Например, непосвященным будут совершенно непонятны тонкие следы в камере Вильсона. И, скажем, изучение техники изготовления каменных орудий труда можно только тогда, когда признается, что эти камни – результат деятельности человека, а не игра природы.

Таковы эмпирический и теоретический уровни познания. Они взаимосвязаны друг с другом, плавно перетекает один в другой. Но описание структуры научного познания будет далеко не полным, если упустить из виду еще один уровень познания – философский.

Философский уровень познания представляет собой уровень философских предпосылок. Общие представления о действительности и о процессе познания. Тесно связан научной картиной мира и способом научного познания.

Научная картина мира – это целостная система представлений об общих свойствах и закономерностях природы, возникающая в результате обобщения и синтеза основных естественно-научных понятий, принципов, методологических установок. Различают общенаучную картину мира, картины мира наук, близких по предмету исследования, картины мира отдельных наук.

В структуре научной картины мира можно выделить два главных компонента – понятийный и чувственно-образный. Понятийный представлен философскими категориями (материя, пространство, время и т.д.) и принципами (материального единства мира, всеобщей связи и взаимообусловленности явлений и т.д.), общенаучными понятиями и законами (закон сохранения и превращения энергии), а также фундаментальными понятиями отдельных наук (поле, вещество, Вселенная, биологический вид, популяция и т.д.). Чувственно-образный компонент мира – это совокупность наглядных представлений о тех или иных объектах и их свойствах (планетарная модель атома и т.д.).

Научная картина строится на основе доказанной и обоснованной фундаментальной научной теории.

Способ познания – это исторически определенная и целостная система средств исследовательской деятельности, призванная отражать содержание определенного целостного среза объективной реальности (предмета, объекта познания).

Основные компоненты способа познания: фундаментальная теория (принципы, правила логического вывода и доказательства, совокупность выведенных следствий, утверждений и т.д.), массив эмпирических данных (фактов, закономерностей), которые должны быть обобщены теорией; идеалы, ценности, методы познания; система методологических установок познания в данной науке. Основание способа познания выступают принципы фундаментальной теории с методологическими установками познания.

Напомню, что методология – это система представлений об общих свойствах объекта познания, процесса исследования этого объекта и о том, каким по форме должен быть результат исследования.

Примеры к уровням научного познания.

Эмпирический уровень.

Разборка могильной ямы.

Раскопки → наблюдения: заполнение могильной ямы, ориентация костяка, его сохранность, расположение и состав инвентаря; наличие и характер погребальных сооружений; форма, размер, ориентация могильной ямы и т.д.

→ описание в специальной документации с применением специализированной терминологии.

→ эксперимент. Цель – изучение расположения украшений одежды после процесса разложения мягких тканей трупа. Какие украшения, где оказываются. Для реконструкции одежды.

→ формулирование законов. При разложении мягких тканей трупа в могиле указанной величины, на указанной глубине, при указанной температуре расположение украшений одежды не изменяется.

Теоретический уровень.

Расположение украшений одежды в могиле зависит от ….

Погребение умершего является формой отражения мифологических представлений человеческого коллектива о загробной жизни.

Философский уровень.

Такие фундаментальные предпосылки.

1. Теория эволюции. Все в мире изменяется от простого к сложному. В археологии это представление об эволюционном изменении от каменного века к железному.

2. Позитивизм и его особое внимание к источникам.

3. Изделия из камня и обожженной керамики – произведения рук человека, а не игра природы.

Дата добавления: 2015-07-20