Читайте также:
|
Человек никогда не оставит попыток познать реальность, несмотря на то, что со всей очевидностью осознает бесплодность этих попыток. Почему.
Человек не может жить, замерев, не действовать, не совершать поступков. Такова его природа. Более того, он не может действовать в неведомом, неупорядоченном, несистематизированном мире.
Пример: европейский человек на островах Юго-Восточной Азии.
Человек по определению не приемлет неизвестного. Человеку психологически необходимо освоить окружающую его действительность. Сделать ее понятной и предсказуемой. Оказавшись перед лицом неведомого, человек подгоняет то, что воспринимает через органы чувств, под привычные, усвоенные с детства культурные формы, шаблоны восприятия. И, тем самым, делает мир понятным и предсказуемым.
Пример: объяснение предметов, неизвестных в рамках своей культуры. Индейцы и «железные птицы» - самолеты.
Это получается благодаря разуму и способности судить о чем-либо. Эта способность объективна, разум без нее несостоятелен. Человек действует в этом мире благодаря способности судить о чем-либо так, как если бы суждение соответствовало реальности – «я считаю, что так оно и есть».
Пример: принцип страуса. Детские игры.
Способы освоения мира: миф;
религия;
искусство;
философия;
наука.
Наука лишь один из способов познания мира. Со своими средствами, методами, правилами, целями и возможностями. Наука дает знание, которое отличается от знания, полученного другими сферами познания.
Самостоятельная работа: найти эти отличия. Вопрос на зачете.
1.3. А что такое знание?
«Что значит знать, вот друг мой, в чем вопрос».
Знание не зримо, ощутимы лишь следы и результаты знаний. Наиболее важные и характерные следы знания – знаки – предметы, предназначенные для выражения, хранения и передачи знания.
Собственно вещи – предметы, созданные человеком для разнообразных целей, по которым можно судить о знании, которые использовались человеком при их подготовке.
Естественные знаки – предметы, созданные человеком для разнообразных целей, но способные выражать, хранить и передавать знания. Представляют собой или отдельные стороны и свойства вещей, или особые, чувственно воспринимаемые вещи, являющиеся результатом взаимодействия различных явлений. Нередко недолговечны, неудобны для хранения и передачи на расстоянии.
| Признаки вещей – свойство, неотделимое от самой вещи; как часть целого, дает знание о вещи в целом. Дает информацию о вещи и в этом отношении выполняет функцию знака, т.е. служит для выражения наших знаний о тех или иных вещах. | Следы вещи – существуют вне вещи. Результат взаимодействия вещи с другими вещами. |
Собственно знаки, специальные знаки – предметы, созданные человеком с целью фиксирования и выражения знания. Выражать, хранить и передавать знания.
| Иконические – созданные человеком предметы, сходные с естественными знаками-следами. Знаки, которые изображают предмет, воспроизводя с некоторым приближением его отдельные, чувственно воспринимаемые стороны. Условны. | Схематические – созданные человеком предметы, обладающие чертами наглядно воспринимаемого сходства. Схемы, чертежи, планы. | Символические – совершенно условные знаки, символы, которые не имеют общих черт с явлениями, предметами и процессами, к которым относятся. Звуковые и графические. Условны. Используются тогда, когда обозначаемые ими объекты отсутствуют, ими невозможно оперировать, исчезли, не возникали, изменчивы, чувственно не воспринимаемы. |
Условия, при которых знаки становятся средством выражения, хранения и передачи знания.
1. Знак должен быть связан с объектом через отношение обозначения.
Отношение обозначения:
1. остенсивное – явные, наглядные определения.
2. обозначение при помощи других знаков.
Знак обозначает объект (или является символом объекта).
Объект образует значение знака (семантика).
2. Знаки должны быть связаны в особые группы, которые называют предложениями, с помощью особых знаков-слов: «все», «этот», «и», «если» и т.д. Один из них должен находиться в отношении обозначения с объектом.
Отношение знака к объекту, различные способы становления значения знака – семантика.
Изучение различных способов и правил объединения знаков в особые группы – в предложения, и их в свою очередь в цепочки предложений – логических синтаксис.
Причины использования знаков какого-либо вида и использования их в определенной социальной среде – прагматика.
Связанные друг с другом знаки образуют знаковые системы, которые называются языками.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 144 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Восприятие реальности | | | Средства научного познания. |