Читайте также:
|
Одна из важных задач коррекционно-развивающего обучения и воспитания - профилактика асоциальных форм поведения учащихся путем проведения семейной психотерапии и формирования адекватных взаимоотношений в триаде "учитель - ребенок с трудностями в поведении - родители". К сожалению, для большинства родителей характерна низкая заинтересованность в делах и успехах своих детей. Родители не тревожатся за успехи детей, пренебрегая их интересами. В семьях, где один или оба родителя страдают алкоголизмом, преобладает по материалам Г.В. Грибановой (1990 г.), импульсивно-аффективное отношение к детям, и особенно к подросткам. В конфликтных ситуациях они как бы защищают своего ребенка, однако занимают чаще всего неадекватную позицию, не понимая ситуацию и не пытаясь найти рациональный выход. В остальное время свои отношения с ребенком строят на фоне полного безразличия к его жизни.
Таким образом, в школе и дома ребенок находится в режиме авторитарного подчинения, что является чрезвычайно вредным для его нервно-психического здоровья.
При таких особенностях отношения со взрослыми у детей и подростков начинают действовать, так называемые, механизмы "психологической защиты", которые включают и асоциальные формы поведения.
Главной задачей школы в этой ситуации является создание социальной службы и внедрение моделей социальной профилактики, а также интеграция детей в общество путем усиления трудовой и профессионально-трудовой подготовки.
Социально-трудовая подготовка учащихся осуществляется в единстве с коррекционно-развивающим педагогическим процессом и лечебно-оздоровительным комплексом мероприятий.
Задачи социально-трудовой подготовки учащихся состоит в следующем:
- раннее выявление и коррекция особенностей, препятствующих успешному освоению доступных и широко распространенных профессий (тремор руки, нарушения пространственного анализа и синтеза, нарушение зрительно-моторных координации, недостаточность мелкой моторики руки и др.);
- формирование в учебно-трудовой деятельности навыков ориентировки в задании, планирования исполнительной деятельности, навыков самооценки и самоконтроля;
- выбор оптимальных средств общетрудовой подготовки учащихся;
- создание профессиональных классов, групп;
- создание мастерских, цехов для получения профессии с присвоением разряда;
- профориентация учащихся 5-х- 10-х классов.
40 Учебный план для классов КРО общеобразовательных учреждений
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 104 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Задачи лечебно-оздоровительной работы | | | Образовательная программа компенсирующего обучения. |