Педагогика тест Асаров М.М. 10 страница

<variant>мұғалімнің мақсат көздеген іс-әрекеті

<question> Оқытудың берік болуы принципі

<variant>материалды жақсы еске сақтау үшін жиі-жиі қайталау

<variant>оқушының алған білімдерін тұрақты пайдалану

<variant>оқу бағдарламасы көлемінде тыңғылықты білім беру, іскерлікті, дағдыларды қалыптастыру

<variant>мұғалім мен оқушының сабақ барысында материалды пысықтауы, қайталауы, тексеруі, есте сақтай білуі

<variant>оқушылардың алған білім бойынша қорытынды жасай алуы

<question> Оқытудың саналылық принципі

<variant>оқушының оқуға саналы қарауы, материалды құрғақ жаттамай, түсінуі, практикада пайдалана білуі

<variant>оқушының оқу материалы мазмұнын түсінуі

<variant>оқушының оқуға деген белсенділігі, жауапкершілігі, тәртібі

<variant>оқушының материалды толық түсінуі

<variant>оқушының оқу жұмысын дәл және дер кезінде орындауы

<question> Оқытудың белсенділік принципі

<variant>оқушының танымдық және практикалық іс-әрекетін арттыру

<variant>оқушының білімді іскерлікті дағдыларды меңгеру процесі

<variant>оқушының оқу материалын толық қабылдауы

<variant>жеке бастың ерік жігерінің қалыптасуы

<variant>зейінді, оқымысты болуы

<question> Оқытудың ғылыми принципінің мәні

<variant>оқушылардың жеке пәндер бойынша дәлелденген ғылыми жетістіктерін соңғы ғылыми жетістіктеріне, ұштастыра меңгерту

<variant>оқылып отырған білімдердің ғылыми дұрыстығын дәлелдеу

<variant>оқушының ғылыми ізденіс іскерлігі мен дағдысын дамыту

<variant>оқылатын материалды бағдарламаға сай келтіру

<variant>оқу процесіне ғылыми жаңалықтарды енгізу

<question> Қазіргі оқыту процесінде негізгі рольді кім атқарады

<variant>мұғалім

<variant>оқушы

<variant>мұғалім мен оқушы

<variant>ата-аналар

<variant>сыныптастар

<question> Оқыту әдісі дегеніміз

<variant>оқыту мақсатына жету үшін белгілі тәртіпте ұйымдастырылған мұғалім мен оқушының қызметі

<variant>білім беру мақсатында мұғалімнің ойын оқушыға жеткізу жолы

<variant>оқу процесін ұйымдастыру үшін қасиетті зандылықтар

<variant>оқу-таным қызметін ұйымдастыру жолы

<variant>мұғалім мен оқушының ынтымақтастық негізіндегі жұмыс тәсілі

<question> Оқу жоспары дегеніміз не?

<variant>оқу пәндерінің санын, оқылу ретін, оқылатын сағат санын, оқу жылының структурасын көрсететін құжат

<variant>оқу пәндерінің санын, сағат бойынша оқылатын тақырыптардың мазмұнын белгілейтін құжат

<variant>оқу бағдарламаларының санын белгілейтін құжат

<variant>мұғалім мен оқушылардың қызметін анықтайтын құжат

<variant>оқылатын пәндердің мазмұны, сағат саны, оқу жылының басы, аяғы, каникулдық уақыты көрсетілетін құжат

<question> Дидактиканың негізгі категориялары:

<variant>оқу, оқыту, білім беру

<variant>білім беру, педагогикалық процесс

<variant>оқыту, тәрбиелеу, дағды

<variant>оқу, өз бетімен білім алу

е)білім, іскерлік, дағды

<question> Дидактика дегеніміз

<variant>оқыту мен білім беру теорияларымен айналысатын педагогиканың саласы

<variant>жеке тұлғаның даму заңдылық тарихын зерттейді

<variant>жеке баланың жеке тұлға болып қалыптасу заңдылықтарын зерттейді

<variant>жас ұрпаққа білім беру және тәрбиелеу мәселесімен айналысатын педагогиканың саласы

<variant>оқытудың тәрбиелік функциясын зерттейтін педагогиканың саласы

<question> Оқу бағдарламасы дегеніміз не?

<variant>әрбір сыныпта әрбір оқу пәнінің мазмұны, әрбір тақырыпты өтудегі сағат санын көрсететін құжат

<variant>оқытылатын пәндердің ретін, сағат санын, оқу тоқсанының басын, аяғын көрсететін құжат

<variant>мұғалімнің перспективалық жұмыс жоспары

<variant>бағдарламада әрбір сыныпта өтетін пәндер саны көрсетіледі

<variant>оқытудың принциптерін іске асыратын құжат

<question> Оқушыларды ғылыми теориялармен қаруландырып, олардың таным қабілеттерінің, көзқарасының қалыптасуын көздейтін оқыту принципі

<variant>ғылымилық

<variant>түсініктілік

<variant>жүйелілік жєне бірізділік

<variant>көрнекілік

<variant>саналылық пен белсенділік

<question> Оқушылардың түрлі сезім мүшелеріне ықпал ету арқылы сабақты әрі түсінуге, әрі қызықты өткізуге мүмкіндік туғыза оқыту принципі

<variant>көрнекілік

<variant>ғылымилық

<variant>жүйелілік және бірізділік

<variant>саналылық және белсенділік

<variant>түсініктілік

<question> Кең тараған, ең тиімді оқыту әдісі.

<variant>сөздік

<variant>көрнекілік

<variant>практикалық

<variant>проблемалық

<variant>дидактикалық ойындар

<question> Оқыту принципі дегеніміз

<variant>оқыту процесінде мұғалімнің басшылыққа алатын ережелер жиынтығы

<variant>оқушылардың таным қызметін ұйымдастырудағы ережелер мен заңдылықтар

<variant>оқытудың мазмұнын, формалары мен әдістерін оқу тәрбие мақсатына қарай анықтауға байланысты жағдайлар

<variant>мұғалімнің оқыту жұмыс әдістерін қоғам қажеттілігіне сай ұйымдастыру заңдылығы

<variant>оқытудың оқушының белсенділігін тудыратын ережелер жиынтығы

<question> Дидактиканың «Алтын ережесін» жасаған атақты педагог

<variant>Я.А.Коменский

<variant>В.А. Сухомлинский

<variant>И. Гербарт

<variant>Ж.Ж. Руссо

<variant>К.Д. Ушинский

<question> Оқыту принциптерінің жүйесін тұңғыш ұсынған кім?

<variant>Я.А.Коменский

<variant>И.Г. Песталоцци

<variant>К.Д. Ушинский

<variant>Ы. Алтынсарин

<variant>А. Байтұрсынов

<question> Оқыту процесінің өзіне тән функциялары

<variant>білім беру, тәрбиелеу, дамыту

<variant>пед. ситуация, шеберлік, әдеп

<variant>таным-әрекеті, дағды, мінез-құлық

<variant>мотив, логика, икемділік

<variant>білім, білік, іс-әрекет

<question> Дидактиканың зерттейтін пәнін атаңыз

<variant>білім беру, оқыту процестерінің заңдылықтары мен ерекшеліктері

<variant>тәрбиелеу, дамыту

<variant>оқыту принциптері

<variant>дарындылық, қабілеттілік

<variant>танымдылық, қызығушылық

<question> Сөздік әдістер тобын белгілеңіз

<variant>әңгімелесу, әңгіме, түсіндіру, лекция, кітаппен жұмыс

<variant>демонстрация, иллюстрация, бақылау

<variant>лабораториялық, практикалық, графикалық жұмыстар т.б.

<variant> сабақ, гербарий т.б.

<variant>нақты көрнекі құралдар, абстракциялы көрнекі құралдар

<question> Көрнекілік әдістер тобын белгілеңіз

<variant>демонстрация, иллюстрация, бақылау

<variant>сана, сезім, мінез құлық т.б.

<variant>ақыл-ой, танымдық қабілеттер т.б.

<variant>білім, білік, икемділік т.б.

<variant>машық, дағды, білім, білік т.б.

<question> Практикалық әдістер тобын белгілеңіз

<variant>лабораториялық, практикалық, графикалық жұмыстар

<variant>бақылау, салыстыру, анализ, синтез

<variant>бірізділік, жүйелілік, саналылық

<variant>плакаттар, карталар, суреттер, портреттер

<variant>табиғи объектілер, приборлар, аппараттар

<question> Оқыту әдістерінің білім алудың көзіне қарай топтастырылуы

<variant>көрнекілік, практикалық, сөздік

<variant>репродуктивтік, түсіндіру, айтып беру

<variant>проблемалық, эвристикалық әңгіме, зерттеу әдістері

<variant>жаңа білім беру, қайталау, икемдеу

<variant>дағдыландыру, білімді тексеру, бағалау әдістері

<question> Оқушылардың таным белсенділгінің деңгейіне қарай оқыту әдістері қалай бөлінеді?

<variant>проблемалық, эвристикалық әңгіме, зерттеу әдістері, репродуктивтік

<variant>дағдыландыру, білімді тексеру, бағалау әдістері

<variant>жаңа білім беру, қайталау, икемдеу

<variant>көрнекілік, практикалық сөздік

<variant>ауызша баяндау, әңгіме, түсіндіру

<question> Оқыту кімдердің өзара байланысқан іс әрекеті болып саналады?

<variant>мұғалім, оқушы

<variant>мектеп басшылары, орта

<variant>оқушы, ата-ана

<variant>қоғам, оқушы

<variant>мұғалім, ата-ана

<question> Педагогикалық болмысты түрлендіру және танымның әдісі, принциптері, формалары, процедуралары туралы ілім:

<variant>Методология

<variant>Философия

<variant>Педагогика

<variant>Психология

<variant>Логика

<question> Оқытудың методологиялық негізі

<variant>Таным теориясы

<variant>Іс-әрекет теориясы

<variant>Басқару теориясы

<variant>Жеке тұлға теориясы

<variant>Құндылықтар теориясы

<question> Тұтас педагогикалық процесте мұғалім қандай жалпы функцияны атқарады?

<variant>Басқару

<variant>Оқыту

<variant>Дәрістеу

<variant>Тәрбиелеу

<variant>Дамыту

<question> Өзін- өзі тануға, өзін-өзі дамытуға қабылетті, адамдардың қарым-қатынасының және саналық іс-әрекетінің субъектісі:

<variant>Тұлға

<variant>Индивид

<variant>Адам

<variant>Жеке даралық.

<variant>Ғалым

<question> Тұлғаның даму процесінің дамытушы күштері:

<variant>Факторлар

<variant>Жағдайлар

<variant>Оқу, білім алу

<variant>Оқыту, білім беру

<variant>Жаттығулар

<question> Индивид тұлғасының психикалық ерекшілігі, қайталанбастығы – бұл:

<variant>Жеке даралық.

<variant>Толерантық.

<variant>Ұқыптылық.

<variant>Адамгершілік

<variant>Дарындылық.

<question> Балаларды оқыту және тәрбиелеу жас ерекшіліктерінің негізінде жүруі дидактиканың қандай принципіне жатады?

<variant>Табиғи үйлесімділік

<variant>Ғылымилық

<variant>Түсініктілік

<variant>Жүйелілік

<variant>Көрнекілік

<question> Ғылымдардың негізі бойынша қандай тәрбие оқушыларды жүйелі біліммен қаруландырады?

<variant>Ақыл-ой тәрбиесі

<variant>Еңбек тәрбиесі

<variant>Адамгершілік тәрбиесі

<variant>Дене тәрбиесі

<variant>Эстетикалық тәрбие

<question> Жаттығу әдісіне не жатпайды?

<variant>Жіктеу

<variant>Түсіндіру

<variant>Үйрету

<variant>Педагогикалық талап

<variant>Тәрбиелеу жағдайаттары

<question> Жалпы әдістің бөлігі, арнайы әрекет

<variant>Тәрбие тәсілі

<variant>Тәрбие амалы

<variant>Тәрбие жолы

<variant>Тәрбие әдістемесі.

<variant>Тәрбие технологиясы

<question> Оқушыларға тікелей емес, жанама бастауыш ұжым арқылы ықпал ету талабы – бұл:

<variant>Параллель әрекет принципі

<variant>Кездейсоқ әрекет принципі

<variant>Жанама әрекет принципі

<variant>Перпендикуляр әрекет принципі

<variant>Бағытталған әрекет принципі

<question> Тәрбиенің мақсаттары, міндеттері, мазмұны, әдістері және формаларының бірлігі

<variant>Тұтастығы

<variant>Кешендігі

<variant>Технологиялығы

<variant>Жанжақтығы

<variant>Жүйелілігі

<question> Қазақстанда кез келген білім беру мекемелерінде білім беру мазмұны қандай нормативті құжатқа сәйкес болуы керек?

<variant>Мемлекеттік білім беру стандартына

<variant>Білім беру заңына

<variant>Білім министрінің бұйрығына

<variant>Университет ректорының бұйрығына

<variant>Үкіметтің қаулысына

<question> Сынып-сабақ жүйесінің теориялық негізін жасаған және практикаға ендірген:

<variant>Я. А. Коменский

<variant>В. Ратке

<variant>В. Штурм

<variant>Г. Кершенштейнер

<variant>И. Ф. Гербарт

<question> Әр сабақта оқушылардың білімін, біліктілігін, дағдысын жүйелі түрде бақылап отыру

<variant>Ағымдық бақылау

<variant>Қорытынды бақылау

<variant>Аралық бақылау

<variant>Тестілік бақылау

<variant>Жазбаша бақылау

<question> Мадақтау, ризалық, жазалау- тәрбиенің қай әдісіне жатады:

<variant>Ынталандыру

<variant>Жабық бағалау

<variant>Сендіру

<variant>Жаттығу

<variant>Ашық бағалау

<question> Жеткіншек жастағы акселерация – бұл:

<variant>Баланың физиологиялық дамуының шапшаңдығы

<variant>Баланың оқу белсенділік процесі

<variant>Баланың физикалық белсенділік процесі

<variant>Баланың ақыл – ой дамуының тежелуі

<variant>Баланың физиологиялық дамуының тежелуі

<question> Баланың анатомиялық, физиологиялық, психологиялық қасиеттерінің өмірдің белгілі бір кезеңіне сәйкес келуі қалай аталады.

<variant>Баланың жас ерекшеліктері

<variant>Жастық кезеңі

<variant>Тұлғаның әлеуметтенуі

<variant>Тұлғаның жылдам өсуі

<variant>Жеткіншек шағы

<question> Мемлекетте жалпы тәрбие мақсаты анықталады:

<variant>Саясат пен мемлекет идеологиясымен

<variant>Өнеркәсіп, ғылым деңгейінің дамуымен

<variant>Мұғалімдердің әлеуметтік жағдайымен

<variant>Оқушылардың әлеуметтік жағдайымен

<variant>Білім берудегі істердің жағдайымен

<question> Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:

<variant>Философия

<variant>Психология

<variant>Эстетика

<variant>Этика

<variant>Антропология

<question> Дүниетаным:

<variant>Адам санасының ерекше айрықша формасы

<variant>Адамдар қарым-қатынасын түсіну

<variant>Басқа адамды түсіну әдістері

<variant>Өзіндік позициясын таңдау

<variant>Шындықты үғыну

<question> Оқыту процесінің бір жағы - сабақ беру, ал екінші жағы - бұл:

<variant>Оқу

<variant>Дамыту

<variant>Тану

<variant>Тәрбиелеу

<variant>Білім беру

<question> Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:

<variant>Бақылау

<variant>Сабақ

<variant>Экскурсия

<variant>Семинар сабағы

<variant>Факультативтік сабақ

<question> Сауал-сұрақ әдісі:

<variant>Сауалнама жүргізу

<variant>Эксперттік бағалар беру

<variant>Мектеп құжаттарын тексеру

<variant>Теориялық талдау

<variant>Бақылау

< question > Сана мен өзіндік сана иесі, өзбетінше түрлендіруші іс-әрекетке қабілетті даму деңгейіндегі субъект - бүл:

<variant>Тұлға

<variant>Индивид

<variant>Адам

<variant>Дамудың қозғаушы күші

<variant>Әлеуметтік даму

<question> Дидактикалық тест:

<variant>Оку материалдарын игеру деңгейін анықтайтын стандарттандырылған тапсырмалар жиынтығы

<variant>Оқыту материалы бойынша сұрақтар жиынтығы

<variant>Оқу әдісі

<variant>Іскерліктер мен дағдылардың қалыптасу деңгейін анықтайтын жазбаша жұмыстар

<variant>Білімді бақылау процесі

<question> Мектеп кеңесі:

<variant>Коллегиалдық басқару органы

<variant>Окушылардың қоғамдық органы

<variant>Мүшелерін директор тағайындайтын жеке басқару органы

<variant>Жоғарғы басқару субъектісі тағайындайтын орган

<variant>Ата-аналардың қоғамдық органы

< question> Педагог тұлғасына қойылатын талап

<variant>білікті маман

<variant>тиянақты адам

<variant>бейжайлық

<variant>жақсы отбасы

<variant>қызықты адам

< question > Жоғары сынып оқушысының басқа нәрсеге қатынасын анықтауда ең алдымен әсер етеді:

<variant>өз пікірі

<variant>қоғамдық пікір

<variant>мұғалімнің пікірі

<variant>достарының пікірі

<variant>ата-анасының пікірі

<question> Дидактикалық принциптерге жатпайды

<variant>үздіксіздік

<variant>белсенділік және саналылық

<variant>жүйелілік және бірізділік

<variant>ғылымилық

<variant>теорияның өмірмен, практикамен байланысы

<question> Гипотеза (болжам):

<variant>Тексеруді кажет ететін болжам

<variant>Шешуді қажет ететін міндет

<variant>Зерттеу кұралы

<variant>Зерттеу әдістері

<variant>Зерттеу жолдары

<question> Тұлганы жан-жақты және үйлесімді дамыту, шығармашылық қабілеттіліктерін дамыту деп анықталатын педагогикалык үрдіс компоненті:

<variant>Мақсат

<variant>Мазмұн

<variant>Педагог

<variant>Нәтиже

<variant>Окушы

<question> Мемлекеттік білім беру стандарты:

<variant>Мектеп бітірушілерінің жалпы білімділігіне қойылатын талаптардың міндетті деңгейі анықталған құжат

<variant>Жалпы білім беру мазмүны

<variant>Жыл бойындағы мейлінше мүмкін болатын оқу жүктемесі көлемі

<variant>Жеке алынған білім беру мекемесінің өзіндік ерекшелігін бейнелейтін құжат

<variant>Білім, ғылым және іс-әрекет түрлерінің, үздіксіз білім алудың технологиялары

<question> Жіктеу

<variant>Арнайы белгілері арқылы құрастырылган жүйе

<variant>Тілдерді меңгеру жүйесі

<variant>Ұлттық мәдениетті меңгеру жүйесі

<variant>Қарым-қатынас жүйесі

<variant>Мұғалімнің профессиограммасы

<question> Мектепте әдістемелік жүмысты ұйымдастыру формасына жатпайды:

<variant>Мектеп кеңесі

<variant>Әдістемелік күн

<variant>Пәндік-әдістемелік бірлестік

<variant>Проблемалық семинар

<variant>Әдістемелік кеңес

<question> Мектептегі басқару жүйесінің деңгейлері:

<variant>Мектеп директоры, мектеп директорының орынбасары, мүғалімдер, окушылар

<variant>Ата-аналар, мектеп ұжымы, окушылар ұжымы

<variant>Оқыту жоспары, оқыту бағдарламалары, сабақ жоспары

<variant>Мүғалімдер, көмекші персоналдар

<variant>Бастауыш сыныптар, орта сыныптар, жоғары сыныптар

<question> «Бүкіл сыныппен жүмыс істей отырып, әрбір оқушыны есте ұста» дидактикалық ережесіне қатысты принцип:

<variant>Балалардың жеке ерекшеліктерін ескеру

<variant>Жүйелілік пен реттілік

<variant>Беріктік

<variant>Көрнекілік

<variant>Саналылық пен белсенділік

<question> Тәрбие әдісі:

<variant>Ересек адамның жеке үлгі көрсетуі

<variant>Кітап мазмұны

<variant>Тақырыптык кеш

<variant>Сынып сағаты

<variant>Экскурсия

<question> Жаттығу, лабораториялық жұмыс, практикалық жұмыс:

<variant>Практикалық әдістер

<variant>Көрнекілік әдістер

<variant>Зерттеу әдістері

<variant>Сөздік әдістер

<variant>Ауызша әдістер

<question> Мектепте негізгі тәрбиелік функция жүктеледі:

<variant>Сынып жетекшісіне

<variant>Мектеп директорына

<variant>Мектеп директоры орынбасарына

<variant>Сынып старостасына

<variant>Пән мұғаліміне

<question> Оқытуды ұйымдастыру формасына жатпайды:

<variant>Бақылау

<variant>Семинар

<variant>Экскурсия

<variant>Конференция, дәріс

<variant>Факультатив

<question> Дидактика категориясы:

<variant>Оқыту процесі

<variant>Тұлға әлеуметтенуі

<variant>Тәрбие

<variant>Тәрбие максаты

<variant>Ізгілікті дамыту

Дата добавления: 2015-07-25