Педагогика тест Асаров М.М. 1 страница

<question>Педагогика алғашқыда мына ғылым саласында дамыды:

<variant>Философия.

<variant>Психология.

<variant>Антропология.

<variant>Эстетика

<variant>Этика.

<question>Психикалық дамуында ауытқушылық бар балаларды оқытумен және тәрбиелеумен айналысатын педагогика саласы:

<variant>Олигофренопедагогика

<variant>Әлеуметтік педагогика

<variant>Салыстармалы педагогика

<variant>Этнопедагогика

<variant>Валеология

<question>Әр елдердің білім беру жүйелерінің қызметтерін және дамуын зерттейтін педагогика ғылымының саласы:

<variant>Салыстармалы педагогика

<variant>Этнопедагогика

<variant>Логопедия

<variant>Мектеп педагогикасы

<variant>Педагогика тарихы

<question>Ғылыми білімдер жүйесі,көзқарастар,сенімдер және адам идеалы–бұл:

<variant>Дүниетаным компоненттері

<variant>Дүниетаным қалыптастыру құралдары

<variant>Тәрбие мазмұны

<variant>Білім мазмұны

<variant>Дүниетаным формалары

<question>Жаттығу,лабороториялық жұмыс,практикалық жұмыс:

<variant>Практикалық әдістер

<variant>Зерттеу әдістер

<variant> Сөздік әдістер

<variant>Көрнекілік әдістер

<variant>Ауызша әдістер

<question>Оқытуды ұйымдастыру әдістеріне жатпайды:

<variant>Бақылау

<variant>Факультативтік сабақ

<variant>Семинар сабағы

<variant>Экскурсия

<variant>Сабақ

<question>Педагогика термині грек тілінен аударғанда:

<variant>Баланы жетектеу

<variant>Бала тәрбиесі жайлы ғылым

<variant>Баланы өмірге дайындау жайлы ғылым

<variant>Баланы тәрбиелеу және оқыту жайлы ғылым

<variant>Адам тәрбиесі жайлы ғылым

<question>Тәрбиелеу, білім беру, оқыту:

<variant>Педагогикалық ұғымдар

<variant>Педагогикалық қағидалар

<variant>Дидактикалық қағидалар

<variant>Оқыту заңдылықтары

<variant>Тәрбиелеу заңдылықтары

<question>Педагогикалық ұжымның,жеке мұғалімнің іс-әрекетіндегі нақты бір бағытты тексеру

<variant>Тақырыптық бақылау.

<variant>Қорытынды бақылау

<variant>Ағымдық бақылау

<variant>Аралық бақылау

<variant>Фронталді бақылау

<question>Болмыстағы және өмірдегі сұлулық пен әдемілікті дұрыс қабылдау қабілетін қалыптастыру:

<variant>Эстетикалық тәрбие

<variant>Адамгершілік тәрбие

<variant>Экологиялық тәрбие

<variant>Еңбек тәрбиесі

<variant>Дене тәрбиесі

<question>Әр түрлі деңгейдегі басқару субъектілерінің оның барлық звеноларымен жүйелі,жоспарлы және мақсатты бағытталған өз-ара іс-әрекеттер

<variant>Білім беруді басқару.

<variant>Басқару деңгейлері

<variant>Білім беруді жоспарлау

<variant>Білім беруді жобалау

<variant>Білім беруді диагностикалау

<question>ҚР- ғы білім берудің мемлекеттік саясаты принциптеріне жатпайды:

<variant>Ерлер мен әйелдерді жеке оқыту

<variant>Үздіксіз білім беру

<variant>Жалпы орта білім берудің тегіндігі

<variant>Білім берудің зиялылық сипаты

<variant>Барлық азаматтардың тең құқықтылығы

<question>Ертеден келе жатқан мәні өзгермеген тәрбиенің идеал мақсаты:

<variant>Тұлғаны жан- жақты және үйлесімді дамыту

<variant>Қызығушылықтарын тәрбиелеу

<variant>Жалпы адами құндылықтарды қалыптастыру

<variant>Мырзаны тәрбиелеу

<variant>Тұлғаның жас ерекшеліктерін ескере отырып дамыту,дербестігін,шығармашылық мүмкіндігін дамыту

<question>Сынып жетекшісінің қызметін айқындайтын құжат:

<variant>Жалпы білім беретін мектептің сынып жетекшісі туралы қағидалары

<variant>Жалпы орта білім тұжырымдамасы

<variant>Орта білім беретін мектептің Уставы

<variant>Қазақстан Республикасының "Білім туралы" Заңы

<variant>Мектеп оқушыларын тәрбиелеудің үлгі мазмұны

<question>ҚР – ғы 12 жылдық білім беруге көшу қарастырады:

<variant>3 деңгейді

<variant>1 деңгейді

<variant>2 деңгейді

<variant>4 деңгейді

<variant>5 деңгейді

<question>Жаңа материалды өткен материалмен байланыстыруды талап ететін дидактикалық принцип:

<variant>Бірізділік

<variant>Шамаға лайықтық

<variant>Көрнекілік

<variant>Саналылық

<variant>Ғылымилық

<question>Тұлғаның қалыптасу сәті:

<variant>Оқыту процесінің элементарлық бөлігі.

<variant>Іскеліктітер, дағдылар қалыптастыру негізі

<variant>Тәрбие процесінің элементарлық бөлігі

<variant>Педагогикалық процестің компоненттері

<variant>Педагогикалық процестің элементарлық бөлігі

<question>Мұғалімнің оқытушылық әрекеті мен оқушының танымдық әрекетіне жетекшілік етуден тұратын тұтас педагогикалық үрдістің бөлігі:

<variant>Оқыту.

<variant>Тәрбие

<variant>Оқу

<variant>Білім беру

<variant>Өз бетімен білім алу

<question>Оқытудың сынып-сабақтық жүйесін алғаш тұжрымдаған

<variant>Я.А.Коменский

<variant>К.D.Ушинский

<variant>И.Г.Песталоций

<variant>Ж.Ж.Руссо

<variant>Ы.Алтынсарин

<question>Дальтон – план:

<variant>Оқытуды ұйымдастырудың жекеленген формасы.

<variant>Оқытуды ұйымдастырудың жеке – топтық формасы

<variant>Оқу әдісі

<variant>Оқытуды ұйымдастырудың жаппай формасы

<variant>Оқытуды ұйымдастырудың жеке формасы

<question>Оқушының оқудағы жетістігінің шынайы көрсеткіші:

<variant>Оқу танымдық іскерлікті меңгеруі.

<variant>Достардың саны

<variant>Пән бойынша бағалар саны

<variant>Нашар бағаларының болмауы

<variant>Оқулықтардың саны

<question>Жүйелілік және бірізділік принципі:

<variant>Оқыту процесін және оның мазмұнын бір тәртіппен құрастыруды талап етеді.

<variant>Оқушының мүмкіндіктерін ескеру

<variant>Оқыту процесінде оқушыларды білімді практикда қолдануға үйрету

<variant>Көрнекіліктерді қолдануды талап етеді

<variant>Оқушылардың жас ерекшеліктерін ескеру

<question>Демократияландыру және ізгілендіру,жүйелілік және тұтастық коллегиялық,басқарудағы жекелік:

<variant>Басқару принциптері.

<variant>Басқару тәсілдері

<variant>Басқару заңдылықтары

<variant>Басқару құралдары

<variant>Басқару әдістері

<question>Мектепті басқару мен ондағы жұмысты ұйымдастырудағы және халықтық білім берудің мазмұны мен әдістерін зерттеуді мақсат еткен педагогика ғылымының саласы:

<variant> Мектеп тану

<variant>Тәрбие теориясы

<variant>Педагогиканың негіздері

<variant>Оқыту теориясы

<variant> Дидактика

<question>Ғылыми білімдер,практикалық білік және дағдылар жүйесі,іс-әрекет пен ойлау әдістері жиынтығымен анықталатын дидактикалық ұғым:

<variant>Оқыту мазмұны.

<variant>Оқытуды ұйымдастыру формасы

<variant>Оқыту мақсаты

<variant>Оқыту әдістері

<variant>Оқыту құралдары

<question>Қосжақтылық,мұғалімдер мен оқушылардың біріккен іс-әрекеті,педагогикалық жетекшілік, арнайы жоспарлы ұйымдастыру және басқару,тұтастық пен бірлік,оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкестік және олардың дамуы мен тәрбиесін басқару сияқты белгілерге тән

<variant>Оқытуға

<variant>Дамытуға.

<variant>Білім беруге

<variant>Тәрбиеге

<variant>Оқуға

<question>Оқыту

<variant>Оқыту мақсатын іске асыруға арналған педагогтың реттелген іс-әректі

<variant>Оқу барысында қиындық туған оқушыға мұғалімнің көмек беруі

<variant>Педагогтың өзіндік іс-әрекеті

<variant>Теориядан практикаға көшу процесін басқару

<variant> Іскерлікті қалыптастыру

<question>Оқыту процесінің бір жағы сабақ беру,ал екінші жағы-бұл:

<variant>Оқу

<variant>Тәрбиелеу

<variant>Білім беру

<variant>Тану

<variant>Дамыту

<question>Оқу оқытудың бір жағы,оқытудың екінші жағы-бұл:

<variant>Түсіну.

<variant>Талдау

<variant>Сабақ беру

<variant>Ұғыну

<variant>Меңгеру

<question>Тиянақты ойластырылған сұрақтар жүйесі арқылы тәрбиеленушілерде әр түрлі проблемалар бойынша дұрыс бағалар,көзқарастар қалыптастыру

<variant>Мадақтау

<variant>Түсіндіру

<variant> Дикуссия

<variant>Әңгімелесу

<variant>Үлгі - өнеге

<question>Мектептің әдістемелік жұмысын ұйымдастыру формасы

<variant>Әдістемелік күн.

<variant>Оқушылар комитеті

<variant>Мектеп кеңесі

<variant>Педагогикалық кеңес

<variant>Ата – аналар комитетеі

<question>ҚР- ғы білім беруді дамытудың мемлекеттік бағдарламасы қандай мерзімдерге арналған:

<variant>2005-2010

<variant>2000 -2005

<variant>2005 -2015

<variant>2003-2010

<variant>2003-2030

<question>Педагогикалық іс-әрекет мәні:

<variant>Әлеуметтік тәжірибені беру,оқушыны дамыту және өмірге дайындау жағдайын жасауды ұйымдастыру.

<variant>Оқушыға әсер ету

<variant>Әлеуметтік сұранысын орындау

<variant>Оқушыларды басқару

<variant>Оқушыларға білімдер беру

<question>Оқушылардың сезім мүшелеріне ықпал ететін және дүниені тануды жеңілдететін сенсомоторлық стимул болып табылатын нәрсе ретінде қызмет етеді

<variant>Дидактикалық материалдар.

<variant>Көмекші құралдар

<variant>Көрнекілік құралдар

<variant>Оқыту әдістері

<variant>Әдістемелік тәсілдер

<question>Меңгеру мақсатына ақыл-ой немесе практикалық әрекеттерді көп рет қайталау:

<variant>Жаттығу

<variant>Демонстрация

<variant>Лабораториялық жұмыс

<variant>Көрнекілік әдіс

<variant>Пракикалық әдіс

<question>Ұжымды қалыптастырудың басталуы:

<variant>Педагогикалық талап қоюда.

<variant>Тәрбие мазмұнын анықтау

<variant>Қоғамдық пікір қалыптастыру

<variant>Тәрбие шараларын өткізу

<variant>Тәрбие әдістерін таңдау

<question>Оқу пәні бойынша тақырыптардың бірізділігін және оларды оқуға уақыттың жалпы мөлшерін көрсетумен білім,іскерлік,дағдылардың мазмұнын ашатын нормативтік құжат

<variant>Оқу бағдарламасы.

<variant>Әдістемелік құрал

<variant>Оқу жоспары

<variant>Оқу пәні

<variant>Оқу құралы

<question>Белгілі профил бойынша оқу пәндерін тереңдете оқытуға бағытталған жалпы білім беретін оқу орны:

<variant>Лицей

<variant>Мектеп

<variant>Кешкі мектеп

<variant>Гимназия

<variant>Колледж

<question>Іс-әрекеттің бір түрін күшейтуге,ал енді бір түрін тежеуге арналған тәрбие әдісі:

<variant>Жазалау

<variant>Талап қою

<variant>Мадақтау

<variant>Үлгі-өнеге

<variant>Бақылау

<question>Прблемалық оқытудың мәні:

<variant>Оқушылардың өзіндік ізденіс іс-әрекететерін ұйымдастыру.

<variant>Оқушылардың танымдық іс-әрекеттерін басқару

<variant>Оқушылар алдына проблема қою

<variant>Оқушылардың танымдық мүмкіншіліктерін зерттеу

<variant>Оқытуда қарама-қарсы байланыстарды қамтамасыз ету

<question>Педагогикалық процесстің негізгі компоненттеріне кірмейтіндер:

<variant>Мұғалім дайындығы

<variant>Тәрбие міндеттері

<variant>Білім беру мақсаты

<variant>Оқыту формалары

<variant>Білім беру мазмұны

<question>Жарыс,мдақтау,жазалау:

<variant>Іс-әректті және мінез-құлықты ынталандыру

<variant>Сананы қалыптастыру

<variant>Мінез-құлық мәдениетін қалыптастыру

<variant>Іс-әрекет және қарым-қатынас тәжірибесін қалыптастыру

<variant>Өзіндік сананы қалыптастыру

<question>Оқытудағы саналылық және белсендік:

<variant>Дидактикалық принцип

<variant>Оқыту заңдылығы.

<variant>Оқыту әдісі

<variant>Зерттеу тәсілі

<variant>Зерттеу әдісі

<question>Я.А. Коменскийдің пікірі бойынша «Дидактиканың алтын ережесі»:

<variant>Көрнекілік

<variant>Жүйелілік

<variant>Сабақтастық

<variant>Түсініктілік

<variant>Ғылымилық

<question>Білім беру мазмұнын анықтауға әсер ететін фактор:

<variant>Қоғам қажеттіліктері, ғылымның даму деңгейі.

<variant>Мектептің мүмкіндіктері

<variant>Ата-ана қажеттіліктері

<variant>Қоғамның экономикалық дамуы

<variant>Оқу құралдарымен жабдықтауы

<question>Педагогикалық үрдістің негізгі компоненттеріне жатпайды:

<variant>Оқытушыны дайындау

<variant>Оқыту әдістері

<variant>Білім беру мазмұны

<variant>Білім беру мақсаты

<variant>Тәрбиелеу міндеттері

<question>Оқыту үрдісінің объективті заңдары мен заңдылықтарының өтуін бейнелейтін және оның тұлғаның дамуына бағытталуын анықтайтын бастапқы дидактикалық ережелер:

<variant>Оқыту принциптері

<variant>Оқыту тәсілдері

<variant>Педагогикалық процесс

<variant>Категориялары

<variant>Оқыту

<question>Демократияландыру және ізгілендіру,жүйелілік және тұтастық,коллегиялық,басқарудағы жекелік:

<variant>Басқару принциптері.

<variant>Басқару заңдылықтары

<variant>Басқару құралдары

<variant>Басқару тәсілдері

<variant>Басқару әдістері

<question>Сынып-сабақтық жүйеге тән негізгі ерекшеліктердің бірі:

<variant>Жастары мен дайындық деңгейлері біркелкі оқушылардың тұрақты құрамы

<variant>Жаңа материалды түсіндіру

<variant>Дарынды оқушыларға бағдарлануы

<variant>Оқушылар құрамы тұрақты болмауы

<variant>Үлгермеуші оқушылармен жұмыс

<question>Оқыту:

<variant>Оқыту мақсатын іске асыруға арналған педагогтің реттелген іс-әрекеті

<variant>Оқу барысында қиындық туған оқушыға мұғалімнің көмек беруі

<variant>Іскерлікті қалыптастыру

<variant>Педагогтің өзіндік іс-әрекеті

<variant>Теориядан практикаға көшу процесін басқару

<question>Мектепте әдістемелік жұмысты ұйымдастыру формасына жатпайды:

<variant>Мектеп кеңесі.

<variant>Әдістемелік кеңес

<variant>Пәндік - әдістемелік бірлестік

<variant>Әдістемелік күн

<variant>Проблемалық семинар

<question>ХІХ ғ. Аяғында Англияда пайда болған оқыту жүйесі:

<variant>Белл-Ланкастер

<variant>Бригадалық-лабороториялық

<variant>Жеке -топтық

<variant>Жеке

<variant>Дальтон-жоспар

<question>Тәрбие принципі:

<variant>Үздіксіздік

<variant>Тұрақтылық

<variant>Ғылымилық

<variant>Көрнекілік

<variant>Мықтылық

<question>Білім беру мазмұныны анықтаудың дидактикалық материализм теориясы бойынша білім беру мақсаты:

<variant>Оқушыларға әртүрлі ғылымдардан неғұрлым көп білім беру

<variant>Оқушылардың қиялын дамыту

<variant>Тұлғаны дамыту

<variant>Іс- әрекет әдістерін қалыптастыру

<variant>Оқушылардың ойлауын дамыту

<question>Ұжымдық танымдық іс-әрекет формаларына қатысы жоқ:

<variant>Оқушының сабақтағы жауабы

<variant>Проблемалық ситуацияларды біріге отырып шешу

<variant>Шағын топтардағы жұмыс

<variant>Таптық іс-әрекет

<variant>Іскерлік ойындар

<question>Мектепте негізгі тәрбиелік функция жүктеледі:

<variant>Сынып жетекшісіне

<variant>Пән мұғаліміне

<variant>Сынып басшысына

<variant>Мектеп директорына

<variant>Мектеп директоры орынбасарына

<question>Жеке-даралық іске қойылатын талаптар:

<variant>Оқушылардың жас және дара ерекшеліктерін ескеру

<variant>Мектеп, отбасы және қоғамның мүмкіншілігін біріктіру

<variant>Тәрбиеленушілердің әрекетінің толық еркіндігі

<variant>Тәрбие бағдарламалын талдауға тәрбиеленушілердің қатынасуы

<variant>Мектептік тәрбиені орталықтандрудан бас тарту

<question>Дискуссия:

<variant>Оқыту әдісі.

<variant>Оқыту заңдылығы

<variant>Оқыту принциптері

<variant>Оқыту формасы

<variant>Оқыту заңы

<question>Оқыту принципі:

<variant>Дидактиаклық процесті ұйымдастыруға және өткізудегі нормативті талаптар жетекші идеялар

<variant>Ережелер

<variant>Дидактикалық заңдылықтар

<variant>Дидактикалық заңдар

<variant>Ережелер, нормалар

<question>Қандайда бір оқу іс-әрекетін жүзеге асыруда оқушының жетекшілікке алатын итермелеуші күштері:

<variant> Мотивтер

<variant>Қабілеттер

<variant>Құндылықтар

<variant>Қажеттіліктер

<variant>Қызығушылықтар

<question>Тәрбие процесінің қозғаушы күші:

<variant>Тәрбие процесінің қарама-қайшылығы

<variant>Тәрбие мақсаты мен міндеті

<variant> Педагогтың тәрбие міндеттеріне сәйкес тәрбие құралдарын таңдай білуі

<variant>Педагогтың талап қоюы

<variant>Педагогикалық зерттеулер

<question>Тәрбиенің өмірмен,еңбекпен байланысы принципі қарастырады:

<variant>Барлық балалар мен жас жеткіншектердің өндірістік еңбекке қатысуының міндеттілігі

<variant>Тәрбиешілер мен ата- аналардың әрекетінің кесімдігі

<variant>Білім беру мазмұнын игеру

<variant>Жағымсыз әрекеттермен, жалқаулықпен, босқа жүрушілікпен күрес

<variant>Тәрбиенің әдіс, құрал және түрлерінің байланыстылығы

<question>Практикалық әдістер тобына қатысты оқыту әдісі:

<variant>Жаттығу

<variant>Әңгіме

<variant>Түсіндіру

<variant>Иллюстрациялау

<variant>Демократиялық

<question>Тәрбие әдісі:

<variant>Ересек адамның жеке үлгі көрсетуі

<variant>Тақырыптық кеш

<variant>Сынып сағаты

<variant>Кітап мазмұны

<variant>Экскурсия

<question>Диктант:

<variant>Бақылау әдісі.

<variant>Оқу әдісі

<variant>Тексеру процесі

<variant>Сабақ әлементі

<variant>Диагностика.

<question>Дидактика:

<variant>Оқытудың жалпы теориясы

<variant>Оқыту принциптері

<variant>Танымдық процесс заңдылықтары

<variant>Оқыту әдістері

<variant>Оқыту процесі құрылымы

<question>Дидактика категориялар тобы:

<variant>Білім,оқыту,білік,білім беру,оқыту әдісі

<variant>Идеология,менталитет

<variant>Ізгілік,көзқарас,аспект,қоғам,идея

<variant>Сендіру,тәрбиелеу,жазалау,мадақтау,құлықтық

<variant>Пән,болжам,мақсат

<question>Ұжымның тәрбиелеу теориясын жасаған педагог – ғалым:

<variant>А.С.Макаренко

<variant>С.Т.Шацкий

<variant>В.А.Сухомлинский

<variant>Я.А.Коменский

<variant>К.D.Ушинский

<question>Оқыту мақсаты – оқушыларда интеллктуалдық іскерліктерді, түсініктерді, көріністерді, білімдерді дайын түрде қалыптастыру:

<variant>Дәстүрлі дидактикалық концепция.

<variant>Дамыта оқыту

<variant>Педоцентрлік концепция

<variant>Проблемалық оқыту

<variant>Бағдарламалап оқыту

<question>Рецензия жазу:

<variant>Оқығанға өз ойын білдіріп қысқа пікір жазу

<variant>Конспектілеу

<variant>Оқыған әдебиеттердегі негізгі ойларын жазу

Дата добавления: 2015-07-25