|
Читайте также: |
<variant>Оқу жоспары.
<question>Оқу процесінің белсенді өзін-өзі дамытушы субъектісі:
<variant>оқушы
<variant>әкімшілік
<variant>сынып жетекшілері
<variant>мұғалім
<variant>ата-аналар
<question>Оқытудың негізгі компоненттері.
<variant>білім, іскерлік, дағды
<variant>білім, қабілет, ойлау
<variant>ойлау, психика, іс
<variant>іскерлік, нышандар, бейімділіктер
<variant>дағдылар, іскерлік, сана
<question>Мектепте негізгі тәрбиелік функция жүктеледі:
<variant>Сынып жетекшісіне.
<variant>Мектеп директорына.
<variant>Сынып старостасына.
<variant>Пән мұғаліміне.
<variant>Мектеп директоры орынбасарына.
<question>Ғылыми негіздегі педагогикалық процестің даму стратегиясын басқарудың коллегиялық органы:
<variant>мектептің педагогикалық кеңесі
<variant>мектептің әдістері
<variant>пән бірлестіктері
<variant> жиналыс
<variant>мемлекеттік стандарт
<question>Ақыл-ойында кемістігі бар балаларды оқыту мен тәрбиелеу мәселелерін педагогиканың мына саласы зерттейді:
<variant>олигрофренопедагогика
<variant>сурдопедагогика
<variant>тифлопедагогика
<variant>дефектология
<variant>логопедия
<question>Тәрбиенің басты қозғаушы күші:
<variant>қарама-қайшылық
<variant>бұрыннан бар білім мен жаңа білімнің даму қайшылығы
<variant>дара моральдық сананың қарама-қайшылығы
<variant>құнды бағдардың тайталасы
<variant>қоғамдық дамудың қарама-қайшылығы
<question>Тәрбие құралдары:
<variant>белгілі әдісті қолдану процесінде пайдаланылатын тәрбие жұмысының нақты формалары мен түрлері;
<variant>тәрбиелілік ықпалдардың тиімділігін көтеру тәсілдері,
<variant>тәрбиенің жалпы әдісінің бөлігі;
<variant>тұлғаға ықпал ету ережелері;
<variant>тәрбиелеу тәсілдерінің жиынтығы;
<question>Тәрбие жұмысы:
<variant>өзін-өзі дамыту мақсатында балалардың ересектермен бірлесе тіршілік іс-әрекетін ұйымдастыруға бағытталған мақсатты қызметі;
<variant>балалардың бос уақытын ұйымдастыру.
<variant> сынып жетекшісінің қызметі;
<variant>тәрбиешінің балаларға мақсатталған ықпалы;
<variant>жеке педагогтың немесе педагогикалық ұжымның жүзеге асыратын педагогикалық қызметінің түрі;
<question>Тәрбиелілік іс деген:
<variant>тәрбиеленушілердің нақты тәрбиелілік іс-әрекетін ұйымдастыратын және жүзеге асыратын форма;
<variant>дәстүрлі тәрбиелілік шаралар:
<variant>мектеп жанындағы тәжірибелік учаскеден оқушылардың жұмысына байланысты шара;
<variant>оқушылардың қоғамдық пайдалы еңбегі.
<variant>оқушыларға арналған сабақтан тыс уақыттағы пайдалы іс;
<question>Мінез-құлық нормалары мен ережелеріне сәйкес тәрбиеленушінің әр түрлі-әрекеттерін ұйымдастыру арқылы тәрбиелеу әдісі:
<variant>Тәрбиелік жағдайлар туғызу.
<variant>Әңгіме.
<variant>Талап қою.
<variant>Жаттығу
<variant>Үлгі-өнеге.
<question>Дидактикалық категория:
<variant>оқыту
<variant>тәрбие
<variant>тәрбие мақсаты
<variant>адамгершіліктің дамуы
<variant> тұлғаны әлеуметтеңдіру
<question>Жеке адам:
<variant>адамның қоғамдық мәнін анықтайтын әлеуметтік сапалар мен тұлғалық қасиеттерінің жиынтығы
<variant>моральдық және әлеуметтік сапалар жиынтығы
<variant>дара және әлеуметтік сапалар жиынтығы
<variant>тұлғалық және даралық қасиеттердің жиынтығы
<variant>адамгершілік қасиеттердің жиынтығы.
<question>Педагогика ғылымының міндеттерінің бірі:
<variant>оқыту мен тәрбие заңдылықтарын зерттеу.
<variant>оқушылар білімін бақылау мен анықтау
<variant>балалар ұжымын қалыптастыру
<variant>оқушылардың қабілеттерін айқындау
<variant> тұлғаның рухани дамуын зерттеу
<question>Тәрбие принципі:
<variant>тәрбиенің қоғамдық бағыттылығы:
<variant>тәрбиеленушілердің белсенділігі мен өзіндік әрекеттенуі;
<variant>өзін-өзі тәрбиелеу мен қайта тәрбиелеу;
<variant>ғылымилылық пен жеткіліктілік;
<variant>тәрбиенің объективтілігі мен тәуелділігі;
<question> Ғылымның негізгі ұғымдары қалай аталады
<variant>Категориялар
<variant>Заңдар
<variant>Ережелер
<variant>Заңдылықтар
<variant>Формулалар
<question> «Педагогика» (гр. paidagogas) термині қандай мағынаны білдіреді
<variant>бала жетектеуші
<variant>бала тәрбиелеуші
<variant>бала оқытушы
<variant>үйретуші
<variant>тәрбиеші
<question> Педагогиканың обьектісі
<variant>Педагогикалық іс-әрекет
<variant>Тәрбие процесі
<variant>Оқыту процесі
<variant>Тұтас педагогикалық процесс
<variant>Білім беру процесі
<question> Педагогиканың пәні
<variant>Тұтас педагогикалық процесс
<variant>Тәрбие процесі
<variant>Оқыту процесі
<variant>Педагогикалық іс-әрекет
<variant>Білім беру процесі
<question> Педагогика қандай жүйеге жатады
<variant>Адам-адам
<variant>Адам-табиғат
<variant>Адам-техника
<variant>Адам-өндіріс
<variant>Адам-мәдениет
<question> Педагогикалық процесс пен білім берудің негізгі заңдылықтарын зерттейтін педагогиканың бөлімі
<variant>Жалпы педагогика
<variant>Этнопедагогика
<variant>Салыстырмалы педагогика
<variant>Әлеуметтік педагогика
<variant>Дидактика
<question> Әрбір елдердегі білім беру мен тәрбие жүйесін зерттейтін педагогиканың бөлімі
<variant>Салыстырмалы педагогика
<variant>Этнопедагогика
<variant>Әлеуметтік педагогика
<variant>Дидактика
<variant>Жалпы педагогика
<question> Адамзат тарихындағы педагогикалық идеялар мен мектептердің қалыптасуын зерттейтін педагогиканың бөлімі
<variant>Педагогика тарихы
<variant>Этнопедагогика
<variant>Салыстырмалы педагогика
<variant>Дидактика
<variant>Жалпы педагогика
<question> Оқыту мен білім берудің теориясын зерттейтін педагогиканың бөлімі
<variant>Дидактика
<variant>Этнопедагогика
<variant>Салыстырмалы педагогика
<variant>Әскери педагогика
<variant>Жалпы педагогика
<question> Жеке пәндерді оқыту әдістемесін зерттейтін педагогиканың бөлімі
<variant>Методика
<variant>Этнопедагогика
<variant>Салыстырмалы педагогика
<variant>Медициналық педагогика
<variant>Дидактика
<question> Естуінде ауытқушылықтар бар балаларға білім беруді зерттейтін педагогиканың бөлімі
<variant>Сурдопедагогика
<variant>Олигофренопедагогика
<variant>Салыстырмалы педагогика
<variant>Тифлопедагогика
<variant>Жалпы педагогика
<question> Көруінде ауытқушылық бар балаларға білім беруді зерттейтін педагогиканың бөлімі
<variant>Тифлопедагогика
<variant>Сурдопедагогика
<variant>Салыстырмалы педагогика
<variant>Әлеуметтік педагогика
<variant>Олигофренопедагогика
<question> Ақыл ойында ауытқушылық бар балаларға білім беруді зерттейтін педагогиканың бөлімі
<variant>Олигофренопедагогика
<variant>Сурдопедагогика
<variant>Салыстырмалы педагогика
<variant>Әлеуметтік педагогика
<variant>Тифлопедагогика
<question> Педагогика дербес ғылым ретінде қай ғылымнан бөлініп шықты
<variant>Философия
<variant>Психология
<variant>Әлеуметтану
<variant>Математика
<variant>Саясаттану
<question> «Әдіснама» (методология) термині қандай мағынаны білдіреді
<variant>әдіс туралы ғылым
<variant>зерттеу әдістері
<variant>теория
<variant>ғылым
<variant>таным әдісі
<question> Заттар мен құбылыстарды мақсатты зерттеу, мағлұматтарды жинау әдісі
<variant>бақылау
<variant>Эксперимент
<variant>Анкета
<variant>әңгіме
<variant>тест
<question> Зерттеу обьектісінің бастапқы күйін белгілеп, көрсететін эксперименттің түрі
<variant>Анықтаушы
<variant>Табиғи
<variant>Лабораториялық
<variant>Болжау
<variant>Қалыптастырушы
<question> Зерттеу обьектісін қайта құруға бағытталған эксперименттің түрі
<variant>Қалыптастырушы
<variant>Табиғи
<variant>Лабораториялық
<variant>Эмпирикалық
<variant>Анықтаушы
<question> Оқыту мен тәрбиенің қалыпты жағдайында өтетін эксперименттің түрі
<variant>Табиғи
<variant>Лабораториялық
<variant>Ранжирлеу
<variant>Анықтаушы
<variant>Қалыптастырушы
<question> Оқушылардың белгілі бір тобымен өтетін эксперименттің түрі
<variant>Лабораториялық
<variant>Табиғи
<variant>Модельдеу
<variant>Анықтаушы
<variant>Қалыптастырушы
<question> Еркін диалогқа негізделген зерттеу әдісі
<variant>әңгіме
<variant>Теориялық
<variant>Сауалнама
<variant>сұқбат (интервью)
<variant>эмпирикалық
<question> Зерттелушінің көзқарасын білу мақсатымен баяндау әдісіне құрылған зерттеу
<variant>сұқбат (интервью)
<variant>Теориялық
<variant>Сауалнама
<variant>әңгіме
<variant>эмпирикалық
<question> Эмпирика (гр. Empeiriа) термині қандай мағынаны білдіреді
<variant>Тәжірибе
<variant>Теория
<variant>Практика
<variant>әдіснама
<variant>Білім
<question> Зерттеу обьектісі өзімен ұқсастық қатынастағы басқа бір обьектімен алмастырылатын зерттеу әдісі
<variant>Модельдеу
<variant>Статистикалық
<variant>Болжау
<variant>Тіркеу
<variant>Ранжирлеу
<question> Зерттеушінің қатысуынсыз педагогикалық жүйе қозғалысын көрсету үшін қолданылатын әдіс
<variant>Болжау
<variant>Статистикалық
<variant>Тіркеу
<variant>Ранжирлеу
<variant>Модельдеу
<question> Педагогикалық құбылыстардың сапалық өзгерістерінің сандық көрсеткіштерін анықтауда қолданылатын әдіс
<variant>Статистикалық
<variant>Болжау
<variant>Тіркеу
<variant>Ранжирлеу
<variant>Модельдеу
<question> Обьектінің белгілі бір қасиеттерін анықтау үшін қолданылатын әдіс
<variant>Тіркеу
<variant>Статистикалық
<variant>Болжау
<variant>Ранжирлеу
<variant>Модельдеу
<question> Құбылыстардың, сапалардың өсуін не төмендеуін анықтау үшін қолданылатын әдіс
<variant>Ранжирлеу
<variant>Статистикалық
<variant>Болжау
<variant>Тіркеу
<variant>Модельдеу
<question> Педагогикадағы эмпирикалық зерттеу әдістері
<variant>Бақылау, эксперимент, сұрау, құжаттарды зерттеу
<variant>әңгіме, анкета, интервью, болжау
<variant>эксперимент, тест, рейтинг
<variant>әдебиеттерді зерттеу, талдау және жинақтау, модельдеу, болжау, статистикалық
<variant>мектептің құжаттарын, оқушылардың жазба жұмыстарын зерттеу
<question> Педагогикадағы теориялық зерттеу әдістері
<variant>әдебиеттерді зерттеу, талдау және жинақтау, модельдеу, болжау, статистикалық
<variant>Бақылау, эксперимент, сұрау, құжаттарды зерттеу
<variant>әңгіме, анкета, интервью, болжау
<variant>эксперимент, тест, рейтинг
<variant>мектептің құжаттарын, оқушылардың жазба жұмыстарын зерттеу
<question> Тәрбиенің негізгі мақсаты
<variant>Жеке тұлғаның жан-жақты үйлесімді дамуы
<variant>Адамгершілікке тәрбиелеу
<variant>Отанына қызмет ету
<variant>Іс-әрекетті қалыптастыру
<variant>Денесін шынықтыру
<question> Өзіне тән биологиялық құрылысы бар тіршілік иесі
<variant>Адам
<variant>Жеке тұлға
<variant>Кісі
<variant>Индивид
<variant>Азамат
<question> Әлеуметтік қатынастар мен саналы іс-әрекеттің субьектісі
<variant>Жеке тұлға
<variant>Кісі
<variant>Адам
<variant>Индивид
<variant>Азамат
<question> Еш қасиеттері ескерілмеген адамзат өкілі
<variant>Индивид
<variant>Жеке тұлға
<variant>Кісі
<variant>Адам
<variant>Азамат
<question> Жеке тұлғаның маңызды белгілері
<variant>Саналылығы, жауапкершілігі, бостандығы, қадірқасиеті, даралығы
<variant>Денесінің дамуы
<variant>Темпераменті
<variant>Психологиялық ерекшеліктері
<variant>Еңбекке қарымқатынасы
<question> Жеке тұлғаның анатомиялық-физиологиялық өзгерістерге ұшырауы
<variant>Даму
<variant>Оқыту
<variant>Тәрбие
<variant>Қалыптасу
<variant>Өзгеру
<question> Даму нәтижесінде жеке тұлғаның қасиеттер мен сапаларға ие болуы
<variant>Қалыптасу
<variant>Оқыту
<variant>Тәрбие
<variant>Даму
<variant>Өзгеру
<question> Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер ететін биологиялық фактор
<variant>Тұқым қуалаушылық
<variant>Табиғат
<variant>Қоршаған орта
<variant>Қоғам
<variant>Мінезқұлық
<question> Жеке тұлғаның қалыптасуына үй-ішінің әсер етуі қай факторға жатады
<variant>Микро
<variant>Мезо
<variant>Макро
<variant>Тәрбие
<variant>Қоғам
<question> Жеке тұлғаның қалыптасуына адамдардың үлкен тобының әсер етуі қай факторға жатады
<variant>Мезо
<variant>Микро
<variant>Макро
<variant>Тәрбие
<variant>Қоғам
<question> Жеке тұлғаның қалыптасуына бүкіл қоғамның әсер етуі қай факторға жатады
<variant>Макро
<variant>Мезо
<variant>Микро
<variant>Тәрбие
<variant>Қоғам
<question> Анатомиялық-физиологиялық тума қабілеттер қай факторға жатады
<variant>Тұқым қуалаушылық
<variant>Табиғат
<variant>Қоршаған орта
<variant>Қоғам
<variant>Тәрбие
<question> Жеке тұлғаның қалыптасуына әсер ететін факторлардың ішіндегі ең маңыздысы
<variant>Тәрбие
<variant>Тұқым қуалаушылық
<variant>Табиғат
<variant>Қоршаған орта
<variant>Қоғам
<question> Жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуының негізгі обьективті факторлары
<variant>Тұқым қуалаушылық, орта, тәрбие
<variant>Табиғат, климат
<variant>Микро-, мезо-, макро-орталар
<variant>Биогенетикалық заң
<variant>Әлеуметтік орта
<question> Адамның қоғамдық мәнін ашатын ұғым
<variant>Жеке тұлға
<variant>Кісі
<variant>Адам
<variant>Индивид
<variant>Азамат
<question> Тұлғаның қалыптасуына мақсатты бағытталған процесс
<variant>Тәрбие
<variant>Оқыту
<variant>Үйрету
<variant>Жаттықтыру
<variant>Оқу
<question>Мақсат пен міндетті қоюмен байланысты адамның табиғи қасиеті
<variant>Белсенділік
<variant>Іс-әрекет
<variant>Оқу
<variant>Мінез-құлық
<variant>Қабілет
<question> Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін сыртқы факторлар
<variant>Тәрбие, орта
<variant>Сезім, қажеттілік
<variant>Табиғат
<variant>Отбасы
<variant>Мектеп
<question> Жеке тұлғаның дамуына әсер ететін ішкі факторлар
<variant>Сезім, қажеттілік
<variant>Тәрбие, орта
<variant>Табиғат
<variant>Отбасы
<variant>Мектеп
<question> Тәрбиенің персонификациясы дегеніміз не
<variant>Сыртқы және ішкі факторлардың әсерінен жеке тұлғаның қалыптасуы
<variant>Жеке тұлғаның әлеуметтенуі
<variant>Тұлғаның дамуы
<variant>Адамның белсенділігі
<variant>Өзін-өзі дамыту
<question> Адамның қажеттіліктері, мақсат-мүдделері, наным-сенімдері, ынта-ықыластары қалай аталады
<variant>Модус
<variant>Модель
<variant>Даму
<variant>Обьект
<variant>Субьект
<question> Тәрбиедегі баланың ролі
<variant>Әрі обьект, әрі субьект
<variant>Обьект
<variant>Субьект
<variant>Бақылаушы
<variant>Ұйымдастырушы
<question> Педагогикалық іс-әрекетте еңбек субьектісі
<variant>Мұғалім
<variant>Директор
<variant>Оқушы
<variant>Ата-ана
<variant>Ұжым
<question> Мұғалім іс-әрекетінің обьектісі
<variant>Педагогикалық процесс <variant>Оқушы
<variant>Сабақ
<variant>Педагогикалық іс-әрекет
<variant>Тәрбие
<question> «Педагогикалық процесс» ұғымын кім енгізді
<variant>П.Ф.Каптерев
<variant>Я.А.Коменский
<variant>К.Д.Ушинский
<variant>Ы.Алтынсарин
<variant>И.Г.Песталоцци
<question> Тұтас педагогикалық процесс нелердің бірлігі болып табылады
<variant>Оқыту, тәрбие
<variant>Даму, қалыптасу
<variant>Оқыту, білім беру
<variant>Іс-әрекет, белсенділік
<variant>Сабақ беру, оқу
< question > Педагогикалық процестің элементарлық бірлігі
<variant>Кереге көз
<variant>Теория
<variant>Практика
<variant>Тәжірибе
<variant>Абстракция
<question> Қалыптасудың қас-қағым сәті
<variant>Педагогикалық жағдаят
<variant>Теория
<variant>Практика
<variant>Тәжірибе
<variant>Кереге көз
<question> Педагогикалық процестің қозғаушы күші
<variant>Қарама-қайшылық
<variant>Оқыту, білім беру
<variant>Іс-әрекет, белсенділік
<variant>Оқыту, тәрбие
<variant>Даму, қалыптасу
<question> Оқытудың қарама-қайшылығын зерттегендер
<variant>Данилов, Скаткин, Бабанский, Алексеев, Зягвязинский
<variant>Новикова
<variant>Марьенко, Щукина, Ильин
<variant>Батурина
<variant>Макаренко, Сухомлинский
<question> Қалыптасқан обьективті шындық
<variant>Заң
<variant>Ереже
<variant>Талап
<variant>Заңдылық
<variant>Әдіс
<question> Процесс (лат. processus) термині қандай мағынаны білдіреді
<variant>Қозғалыс
<variant>Даму
<variant>Қалыптасу
<variant>Тыныштық
<variant>Байланыс
<question> Педагогикалық процестің компоненттері
<variant>Мақсат, міндет, мазмұн, құрал, форма
<variant>Оқушылар, мұғалімдер
<variant>Ата-аналар, жұртшылық
<variant>Іс-әрекет, белсенділік
<variant>Ойын, еңбек
<question> Мұғалімнің іс-әрекетін ұйымдастыруға қойылатын негізгі талаптар
<variant>Принцип
<variant>Іс-әрекет
<variant>Заң
<variant>Заңдылық
<variant>Әдіс
<question> Педагогикалық процестің бөліктерінің арасындағы байланыс
<variant>Заңдылық
<variant>Принцип
<variant>Іс-әрекет
<variant>Заң
<variant>Әдіс
<question> Принцип (лат.) термині қандай мағынаны білдіреді
<variant>Ереже, талап
<variant>Даму
<variant>Қалыптасу
<variant>Әдіс
<variant>Байланыс
<question> Тәрбиенің мақсаты қалай өзгереді
<variant>Қоғамның қажеттілігіне қарай
<variant>Оқушының тілегіне қарай
<variant>Ата-аналардың сұрауымен
<variant>Мұғалімдердің қсынысымен
<variant>Директордың бұйрығымен
<question> Адамның қоршаған орта жағдайларына ыңғайлануы
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 161 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Педагогика тест Асаров М.М. 6 страница | | | Педагогика тест Асаров М.М. 8 страница |