Скороговорка

По утрам мой брат Кирилл Трех крольчат травой кормил.

2. Грамматическая игра «Что изменилось в слове?»
Дидактическая задача. Упражнять детей в чтении слова;

развивать навыки словообразования путем замены букв.

Оборудование. Касса букв большого формата или магнитная азбука.

Содержание. Воспитатель на фланелеграфе составляет слово, дети прочитывают его и закрывают глаза. Воспитатель произво­дит замену одной буквы и предлагает детям открыть глаза, прочесть слово и сказать, что изменилось.

Слова для игры:

СОМ	МАК	МЫШКА
сок	РАК	КОСЫ
сон	ЛАК	МОШКА
сын	ЛУК	РОСЫ

3. Работа над ударным слогом (методика). Воспитатель показывает значок ударения. Его можно пред­ставить в виде молоточка.

3.1. Звуковой анализ слова МУКА.

— Какие гласные звуки есть в слове МУКА?

• — */, — а.

— Послушайте, как я скажу слово, чтобы вы в нем услышали
ударный гласный звук: МУК А А.

— Кто скажет это слово так же, чтобы мы услышали ударный
гласный звук?

• МУКАА. Ударный гласный А во втором слоге. Ставим знак
ударения.

Затем воспитатель переставляет ударный знак на букву У и предлагает прочитать слово с новым ударением. — Какое слово получилось?

• МУУКА

Да, получилось слово мука. Так говорят, когда кто-нибудь страдает, мучится.

Послушайте стихотворение, в котором рассказывается, как девочка Нина лепила из глины пирожки:

Пересохла глина, Рассердилась Нина, Не мука, а мука — Поварам наука.

• Обращается внимание детей на то, что от смены ударения
в слове получилось новое слово. Ударение помогает нам раз­
личать слова.

Составляются 2 предложения со словами Мила, мила.

4. Чтение слоговой цепочки.

РУКА

Дата добавления: 2015-07-17