|
Читайте также: |
Раз — согнуться, разогнуться, Два — нагнуться, потянуться, Три — в ладоши три хлопка, Головою три кивка. На четыре — руки шире, Пять, шесть — тихо сесть.
Соответствующие движения.
Семь, восемь — лень отбросим.
Встать в исходное положение.
4. Составление предложения со словами сухо, сыро (устно).
Игра «Наоборот».
Дидактическая задача. Обогащать лексику словами-антонимами.
Содержание. Воспитатель произносит определенные слова, дети должны назвать слово с противоположным значением. Например: высоко — низко; узкий — широкий; вперед — назад; добрый — злой; вежливый — грубый; аккуратный — неряшливый; трудолюбивый — ленивый; начало — конец и т. д.
Примечание. Чтобы избежать механических ответов, лучше давать эти слова в сочетании с существительными, например: узкая дорога - широкая дорога.
За правильный ответ ребенок получает фишку или звездочку.
5. Индивидуальная работа по разрезным азбукам.
Л о г о г р и ф (с л о в о - з а г а д к а):
Известное я блюдо. Когда прибавишь М, Летать, жужжать я буду, Надоедая всем.
(Уха — муха)
• Дети составляют слово уха. Используя прием наращивания, составляют слово муха. Таким же образом слово ухо преобразуется в сухо.
6. Фонетическая игра «Кто внимательнее?»
Дидактическая задача. Продолжать развивать фонематичес
кий слух детей; формировать умение слышать в словах звук X.
Содержание. Воспитатель произносит слова. Если в них есть звук X, дети хлопают в ладоши. Например: хлеб, хорек, хоккей, халат, дом (звука X нет) и т. д.
7. Итоги занятия.
Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 191 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| КОНСПЕКТ 7 | | | КОНСПЕКТ 9 |