Мотивация. Причиной плохой учебы многих детей педагоги называют недостаточную мотивацию

Причиной плохой учебы многих детей педагоги называют недостаточную мотивацию, но не могут объяснить, почему это явление столь распространено. Их попытки оказать на учащихся давление, как правило, оказываются безуспешными. Терапия реальностью, напротив, не придает первостепенного значения мотивации. Мы уверены, что ее можно обеспечить при помощи принуждения. Однако сила, угрозы, а также стыд и наказание – плохие мотиваторы. Они действуют до тех пор, пока вызывают страх. Как только человек перестает бояться, мотивация тут же пропадает.

Традиционная психиатрия исходит из того, что каждый пациент изначально имеет положительную мотивацию, ее лишь надо высвободить, заставив пациента проникнуть в суть своего Я. В школьной практике признается изначальная мотивация, но если она не проявляется, ее пытаются стимулировать у детей, используя довольно суровые методы принуждения. И хотя они никогда не срабатывают, школа, пытаясь решить наболевшие проблемы, вводит новые ограничения, чаще применяет угрозы и наказания. Терапия реальностью противопоставляет этому взаимную вовлеченность учителей и учащихся в работу. Решающее значение имеет при этом влияние серьезных, ответственных педагогов, которые сумели найти себя в жизни и в состоянии решать собственные проблемы, что дает необходимый импульс детям для самореализации.

Дата добавления: 2015-07-17