|
Читайте также: |
Программа учебной дисциплины «Теория и методика обучения истории» рассчитана на студентов III курса дневной и заочной форм обучения, получающих специальное историческое образование. Она составлена в соответствии с учебным планом и отражает современные требования предъявляемые к организации обучения истории в школе.
Цель программы – знакомство студентов с методикой преподавания истории как педагогической наукой, методами педагогического исследовании, основными факторами процесса обучения истории в школе; анализ современных тенденций в отечественном историческом образовании в средней школе.
Задачи изучения дисциплины:
- Изучить нормативно-правовую базу преподавания истории в общеобразовательных учреждениях РФ.
- Определить основные факторы процесса обучения истории в школе.
- Выявить внутренние закономерности взаимодействия факторов обучения.
- Проанализировать содержание и структуру современного школьного исторического образования.
- Рассмотреть основные стратегии преподавания истории в современной школе.
- Проанализировать российский и мировой передовой педагогический опыт в организации изучения и обучения истории в школе.
Во введении акцентировано внимание на методике обучения истории как педагогической науке, на ее связи с другими педагогическими науками.
В первом разделе (Основные этапы развития методики обучения истории) основное внимание уделяется этапам становления отечественной методики как науки, их особенностям.
Во втором разделе (Процесс обучения истории в школе в современной России) рассматриваются цели, содержание и структура современного школьного исторического образования – основным факторам процесса обучения. Также рассматриваются познавательные возможности учащихся: уровень исторических знаний и умений учащихся, уровень развития познавательных процессов. Особое внимание студентов обращено на принципиальное значение дифференциации обучения истории в школах.
В третьем разделе (Деятельность учителя и учащихся в процессе обучения истории) характеризуются способы взаимодействия учителя и учащихся и средства для достижения целей исторического образования.
В четвертом разделе (Формы учебных занятий) рассматриваются различные формы организации учебного процесса и современные технологии обучения истории.
В разделе пятом (Результаты школьного обучения истории) внимание уделяется различным способам определения уровня сформированности исторических знаний, умений, опыта творческой деятельности.
В программе нашли отражение новейшие достижения методики обучения истории и дидактики, современные тенденции развития исторического образования, как в нашей стране, так и за рубежом. Студенты знакомятся с различными концепциями отбора содержания школьного курса истории, развивающими возможностями предмета. Большое вниманиетакже уделено изучению инновационных интерактивных моделей обученияистории, исследовательскому и дискуссионному подходам в обучении, дидактическим играм.
Центральное место в программе занимает проблема урока истории и подготовка к нему учителя.Подготовка учителей школы к преподаванию истории может быть успешной только при сочетании теоретического курса с практическими занятиями, на которых студентам прививаются первоначальные практические навыки профессиональной деятельности учителя истории. Такие занятия предусмотрены по всем важнейшим проблемам курса методики. Практические занятия сочетаются с лабораторными, которыерегулярно проходят в базовых школах. Содержание практических занятий учитывается при организации и проведении педагогической практики.
Курс обеспечен учебной и дополнительной литературой, указанной в рабочей программе.
Дата добавления: 2015-07-19; просмотров: 65 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ, УМЕНИЯМ И НАВЫКАМ СТУДЕНТОВ | | | ДЕ Познавательные возможности учащихся |