Вопрос 41. Основные формы и методы изучения индивидуально-психологических особенностей военнослужащих.

Необходимость псих. изучения объясняется потребностью должностных лиц в получении достоверной и полной информации о психологических особенностях военнослужащих для их эффективного: должностного распределения, обучения и воспитания.

Для изучения индивидуальных психологических особенностей личности военнослужащих применяется система психолого-педагогических методов, которую условно можно объединить в три группы:

1. Всеобщий (диалектический) метод.

2. Общие методы: наблюдение, познавательная (диагностическая) беседа, анкетирование, анализ документов и результатов деятельности, а также анкетирование, изучение независимых характеристик, биографический и другие.

3. Специальные (частные) методы: тестирование, опрос, частично социометрический метод и другие.

Профессиональная деятельность офицера подразделения имеет свою специфику, на основе чего, в качестве наиболее эффективных методов, используются следующие методы: наблюдение, познавательная (диагностической) беседа, опрос, анализ документов и результатов деятельности служащих.

Наблюдение:

· систематическое целенаправленное накопление фактов, характеризующих поступки, поведение, суждения, проявления личности подчиненного

· главным в наблюдении является правильная (обоснованная) интерпретация (толкование) психологического смысла внешне наблюдаемых явлений

· результаты наблюдения требуют систематического анализа, в процессе которого офицером изучаются и сопоставляются выявленные факты, выделяются наиболее характерные особенности проявления личностных особенностей подчиненного

Познавательная беседа:

· позволяет достигать познавательной и воспитательной цели одновременно

· представляет собой изучение индивидуальных особенностей личности военнослужащего на основе анализа его устных ответов на заранее определенный перечень вопросов

· каждая индивидуальная беседа требует специальной предварительной подготовки

· позволяет накапливать факты о подчиненном и более активно использовать его индивидуальные психологические особенности

Опрос:

· метод сбора первичной информации посредством обращения с вопросами к военнослужащим

· позволяет получить информацию о фактах, событиях, сведения о мнениях, оценках и предпочтениях, потребности, интересы, ценностные ориентации и т.д

· в воинских подразделениях распространен письменный опрос с применением специальных опросных листов

· Типы опросных листов: ориентированные на личные свойства и качества, действия, отношение к другим и событиям

Анализ документов и результатов деятельности:

· учет офицером действий и поступков подчиненных, достижений и недостатков в выполнении служебных обязанностей

· изучение индивидуальных особенностей личности на основе анализа содержания и выводов, касающихся его документов

· позволяет выявить некоторые черты характера, интересы, склонности, уровень дисциплинированности, состояние здоровья и другие показатели.

Вопрос 42. Основные этапы психологического изучения военнослужащих и их содержание.

Выделяется четыре этапа в деятельности офицеров по психологическому изучению военнослужащих:

· проведение профессионального психологического отбора военнослужащих;

· изучение подчиненных на этапе приема молодого пополнения и его адаптации к условиям военной службы;

· углубленное изучение военнослужащих;

· последующее изучение военнослужащих.

1. Проф.псих. отбор - система мероприятий и средств, дающих прогностическую оценку взаимосоответствия человека и профессии, выбор из гражданских соответствующих по своим качествам военной специальности и ограничение поступления на контрактную службу по возрасту, состоянию здоровья, образованию или психологическим особенностям. Проф. отбор различается по задачам:

· медицинский – осуществляется врачами

· физиологический – осуществляется офицерами по физ.подготовке и спорту

· педагогический – офицеры воспитательных структур

· психологический – специалисты проф. псих. отбора воинских частей и соединений

2. Изучение подчиненных при приеме проходит после проф. псих. отбора. Проходит непосредственно в части и организуется командиром. Является первичным изучением личного состава.

Проводится на пункте приема молодого пополнения. Участвуют все должностные лица, чтобы получить первичную информацию о военнослужащих.

Проходит оценка адаптационных возможностей и выявлению нервно-психической неустойчивости, склонности к девиации.

3. Углубленное изучение проводится на основе данных, полученных на предыдущем этапе.

Внимание уделяется лицами с обнаруженными признаками нервно-психической неустойчивости и затрудненной адаптации к военной службе, а также с самостоятельно обратившимися к психологу.

Последующее изучение личного состава осуществляется офицерами подразделений и психологом в повседневной жизни в части. Направлено на изучение отдельных качеств личности военнослужащих для решения боевых задач. Психолог части по итогам изучения личного состава разрабатывает рекомендации командирам для формирования здорового морально-психологического климата, укрепления организованности и дисциплины, распределения служащих и индивидуализации профессиональной подготовки и воспитательного процесса.

Вопрос 43.

44. Силы и средства, формы и методы, используемые в работе по созданию здоровой морально-нравственной обстановкив воинских (трудовых) коллективах. Формирование общественного мнения. Поддержание положительного настроя. Развитие доброжелательных взаимоотношений, товарищества и дружбы.

Воинская дисциплина является важнейшим аспектом боевой подготовки и служебной деятельности военнослужащих. Поддержание четкого порядка в жизни и совместной деятельности военнослужащих — задача первостепенной важности. Факторы морально-психологические, обеспечивающие необходимый порядок:1) личная дисциплинированность каждого воина; 2) искусство командного состава в руководстве людьми; 3) активность воинского коллектива, общественных объединений военнослужащих и комиссий в поддержании дисциплины, тесную связь коллективной психологии с задачами укрепления правопорядка. Факторы тесно связаны между собой. Формирование дисциплинированности происходит по мере того, как воин усваивает нормы поведения и требования, изложенные в уставах. Также дисциплина воина может, например, держаться на авторитете того или иного командира. Требования дисциплины имеют как более общий, так и более конкретный характер. Важный дисциплинирующий фактор — благоприятные организационные условия. Недостаточно военнослужащему сказать: ты должен быть дисциплинированным, исполнительным! Надо его по­ставить в условия строгого воинского порядка, уставной организа­ции боевой учебы, всей жизни части, подразделения так, чтобы ответственность каждого за личное поведение стала фактической. Ясно, что эти условия создаются умелым руководством, четкой ор­ганизацией службы, ее всесторонним обеспечением. Необходимо также своевременно и решительно ликвидировать отрицательные последствия уже случившихся дисциплинарных проступков, раскрыть сам проступок, выяснить его мотивы и причины. Далеко не всегда дисциплинарный проступок очевиден и прост. Личный пример бодрости и оптимизма быстро передается подчи­ненным, активизирует ратный труд. Шутка, ободряющее слово офи­цера даже в трудных условиях воинской деятельности снимает уста­лость, вселяет уверенность в успехе. И наоборот, если командир проявляет нервозность, возмущается действиями подчиненных, то коллектив заражается плохим настроением, и ухудшаются результа­ты службы. Огромное значение в формировании положительного настроения в воинском коллективе играет музыка. Также, не стоит забывать о традициях, которые способны повлиять на обстановку внутри воинского коллектива в лучшую или худшую сторону. Верность родине\дедовщина. В психологическом плане работа командира по укреплению во­инской дисциплины имеет четыре основных направления:1) обеспечение выполнения общих (постоянно действующих, первичных) правил поведения военнослужащих, предусмотренных военным законодательством, уставами, приказами и директивами;2) разработка и внедрение в жизнь коллектива длительно действующих правил поведения с учетом местных условий службы и характера решаемых задач;3) управление текущим поведением личного состава в обстановке, когда, например, молодым воинам еще не известны некоторые из общих правил воинского поведения;4) оперативная работа, связанная с каждым конкретным (поло­жительным и отрицательным) дисциплинарным фактом или всей их совокупностью. Дружба, войсковое товарищество нужны не только в военное время, не менее важны они в повседневной армейской жизни. Это вытекает из сущности войско­вого товарищества и той роли, какую играет оно в повы­шении морального духа войск, в укреплении боевой мощи Вооруженных Сил. Следует прежде всего подчеркнуть, что выполнение возложенных на воинские коллективы задач, особенно когда ведутся боевые действия, а также при несении бое­вого дежурства, караульной службы, сопряжено с риском, опасностью, и в этих условиях коллективизм и взаимная выручка приобретают особое, а порой и решающее зна­чение. Одним из факторов, влияющих на боеготовность войск и сил флота, являются сплоченность воинских коллективов, характер взаимоотношений военнослужащих. Нельзя закрывать глаза на нарушения требований ус­тавов даже самыми лучшими своими друзьями.

Дата добавления: 2015-11-16