|
Читайте также: |
1.Произнесение звуков занятия. Сопоставление ихпо артикуляции. Соотнесение произнесенных звуков с буквами и символами для их обозначения.
2.Знакомство со стилизованным изображением букв 3- С. Нахождение букв занятия в ряду сходных стилизованных изображений.
Логопед: Лиса и заяц принесли вам свои любимые буквы. Найдите эти буквы. Послушайте про них стихотворение.
Извиваюсь словно змейка, Села мышка в уголок,
Срисовать меня сумей-ка! Съела бублика кусок.
Что за буква светится
3 не просто завитушка Старым ясным месяцем?
3 - пружина, Полумесяц в небе темном
Крендель, стружка. Буквой С повис над домом.
3.Различение звуков С - С '. 3 - 3' в слогах. Воспроизведение слоговых пар и слоговых цепочек.
- Игра в мяч: «Наоборот».
СА-ЗА УС-УЗ СЕ-ЗЕ СЁ - ЗЁ
СО-30 СИ-ЗИ УС-УЗ ЗУ-СУ
- Воспроизведение слоговых цепочек:
СА - ЗА - СА - ЗА АС - ОС - 03 - С
ЗИ - СИ - СИ - ЗИ СЕ - ЗЕ - ЗЕ - ЗА
ЗА - АЗ - СА - АС УС - СУ - УЗ - ЗУ
- Запись слоговых пар по памяти:
СО-30 АС-АЗ СЮ-ЗЮ СЫ - ЗЫ - ЗЫ
4.Различение звуков занятия в словах. Называние предметных картинок, закрепление знания правил орфографии.
Логопед: Когда лиса и заяц построили свои избушки, они повесили над дверьми таблички. (Логопед выставляет на доску изображения двух домиков.) Над дверью первого висит звонок, а над дверью второго - наушники. Как вы думаете, что висело над дверью лисы? А над дверью зайца? Почему?
Вот наши герои стали наводить порядок в своих домах. Лиса расставляла посуду. Но ее оказалось так много, что Лиса решила поделиться с зайцем. Как вы думаете, какую
посуду лиса оставит себе, а какую отдаст зайцу?
Картинки: ваза, сковорода, кастрюля, сито, стакан, самовар, тазик, заварочный чайник.
5.Физминутка.
Логопед: Вы отлично справились с заданием. Давайте немного отдохнем и разучим зарядку про лису, ежика и белочку.
Дети произносят текст и загибают пальчики, начиная с большого.
У лисы в лесу глухом Под кустами еж колючий
Есть нора - надежный дом. Нагребает листья в кучу.
Не страшны зимой метели Есть у каждого свой дом,
Белочке в дупле на ели. Всем тепло, уютно в нем.
6. Закрепление умений словообразования существительных при помощи суффиксов.
Логопед: Лиса и заяц навели в домиках порядок и вышли поиграть на лесной лужайке. Вместе они придумали игру: лиса называет «большие» предметы, а зайчик будет превращать их в «маленькие». Помогите зайчику изменить слова.
Образец: глаз - глазик, таз — тазик...
нос -... коляска -... коза -...
слон -... сказка -... роза -...
коса -... гнездо -... маска -...
арбуз -... краска -... сестра -...
7.Составление слоговых схем слов. Развитие звуко-слогового анализа и синтеза.
Логопед: Заяц и лиса ждут к себе гостей. Но герои живут
рядом и беспокоятся, что гости перепутают домики. Помогите друзьям. Составьте зашифрованные телеграммы гостям зайца и лисы. Образец: коза - 3, синица - С (работа на
карточках).
Слова: бизон, зебра, слон, носорог, сорока, снегирь, гусь, газель, селезень, клест, соболь, лось, косуля, барс, горностай.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 209 | Нарушение авторских прав