|
Читайте также: |
1. Припоминание сходства и различий между звуками К - К'. Г - Г'
2. Развитие зрительного восприятия.
Логопед: Рассмотрите фотографии, которые получили Карлсон и Гном от своих друзей - сказочных героев. Помогите им определить, кто изображен на неудачных фотографиях.
Логопед раздает детям по два черно-белых изображения сказочных героев, оставляя у себя цветные пары от этих карточек. Дети называют героев, в случае затруднения, логопед выставляет парную цветную картинку.
Картинки: Гуси-Лебеди несут Иванушку, старик Хоттабыч сидит около лампы, Курочка Ряба сидит на гнезде, Хаврошечка гладит корову, принцесса сидит на кровати с горошиной,
Дюймовочка плывет на листе кувшинки, Гулливер
тянет на веревках корабли.
3.Дифференииаиия звуков занятия на уровне словосочетания (работа с карточками).
Логопед: Составьте вместе с Гномом и Карлсоном словосочетания из слов первого и второго столбика, назовите «любимые» звуки героев.
| Слова-признаки | Слова-предметы | |
| КРАСНЫЙ | КОЛБАСА | |
| ГОЛОСИСТЫЙ | ГОРА | |
| ВЫСОКАЯ. | ГАЛСТУК | |
| КОПЧЕНАЯ | ПЕТУШОК |
4. Физминутка (см. занятие 24).
5. Дифференииаиия звуков занятия на уровне предложения (задание 9. с. 21).
Логопед: Прочитайте слова и составьте из них предложения.
Белка, спешить, к, гнезду.
Она, скакать, за, еловые, шишки.
Забраться, белка, в, тёплое, гнездо.
В, лес, закружила, вьюга.
Будет, вкусная, еда, у, зверёк, в, кладовая.
Белка, выбраться, из, гнезда.
6.Развитие навыков языкового анализа и синтеза. Работа на уровне текста.
Логопед: Прочитайте предложения из предыдущего задания. Скажите, можно ли составить из этих предложений рассказ? Поменяйте порядок предложений так, чтобы можно было бы прочесть рассказ «Белочка».
III. Итог занятия (задание 10, с. 21-22)
Логопед: Вставьте буквы Г - К в слова. Прочитайте рассказ. Назовите из текста слова со звуком К, а теперь с парным ему звонким согласным.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 218 | Нарушение авторских прав