|
Читайте также: |
1.Знакомство со звуками 3 - 3\
Логопед: Посмотрите в зеркало и определите, что помогает нам произносить звуки 3-3'?
Норма артикуляции:
- губы в улыбке;
- зубы почти сомкнуты;
- кончик языка упирается в нижние зубы;
- работают голосовые связки;
- звук может звучать мягко или твердо.
2.Запись характеристик выделенных звуков. Сравнение звуков 3 - 3'. определение сходства и различия (задание 1. с. 27).
3 - согласный, звонкий, твердый, ему соответствует синий звонок, на письме - синий незакрашенный кружок.
3 ' - согласный, звонкий, мягкий, ему соответствует зеленый звонок, на письме - зеленый кружок.
3.Развитие навыков конструирования. Развитие зрительного восприятия.
Логопед: Отгадайте героев сегодняшнего занятия, собравших изображения из частей.
Логопед раздает детям части разрезных картинок, изображающих зебру и зайца.
4.Знакомство с героями занятия и выделение звуков 3 - 3' в словах.
Логопед: Назовите первые звуки в словах «зебра» и «заяц», дайте характеристику данным звукам.
5.Развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза (задание 2. с. 27).
Логопед: Составьте и запишите слоги, соединяя согласную букву 3 с каждой из гласных по очереди. Прочитайте слоги. Выделите твердые и мягкие звуки.
Слоги: ЗА, 30, ЗУ, ЗЫ, ЗЕ, ЗИ, ЗЯ, ЗЮ.
6.Развитие слогового анализа на уровне слова.
Логопед: Однажды заяц пришел к зебре и принес интересную игру. Но друзья не смогли разобраться, как в нее играть.
Помогите зебре и зайцу. Прочитайте слоги на кубиках и составьте их них слова.
| Слоги на гранях первого кубика | Слоги на гранях второго кубика |
| за гла гро ко за за | бор зок за зы бор ноза |
Логопед: Что общего между всеми получившимися словами? (Во всех словах есть звук 3.) Найдите среди всех слов лишнее. Почему оно лишнее? (Заноза - два раза встречается 3.)
7.Дифференииаиия слов со звуками 3 - 3'.
Логопед: Зебра и заяц благодарят вас за помощь. Они приглашают вас в гости. Давайте выберем подарки для них. Для зайца слова со звуком 3, а для зебры - со звуком 3'. Запишите слова в два столбика (запись на доске) и отметьте звуки занятия.
Слова для записи: газета, зонтик, заколка, розы, незабудки, зерно, занавески, комбинезон, зима, земля, козявка.
8.Физминутка.
Логопед: Зебра и заяц решили немного отдохнуть. Зебра никогда не видели снега, и заяц решил научить ее лепить снежки из невидимого снега.
Дети выполняют действия по тексту.
Раз, два, три, четыре,
Мы с тобой снежок слепили.
Крепкий, ровный, очень гладкий,
Но совсем, совсем не сладкий.
9.Развитие звукового анализа и синтеза.
Логопед: Помогите зебре и зайцу закончить слова - подберите слоги с их любимыми согласными (запись на карточках).
Слова:...БРЫ,...ОПАРК,...РЯД,...ЛЁНКА,...БОР, СОВ.
Слоги: ЗУ, 30, ЗЕ, ЗА.
10.Развитие фонематического анализа на уровне словосочетания.
Логопед: Подберите признак к предмету так, чтобы получилось словосочетание (работа с карточками). Запишите словосочетание и укажите место звуков 3-3'.
| Карточки с картинками | Карточки с записанными на |
| них словами-признаками | |
| забор | зелёный |
| солнце | знойное |
| зерно | золотое |
| киоск | газетный |
| роза | розовая |
11.Работа на уровне предложения.
Логопед: Рассмотрите схемы предложений и прочитайте текст. Подберите предложения к схемам. Запишите по одному предложению к каждой схеме (запись на доске) и укажите звуки занятия. (Схемы построены без учета второстепенных членов предложения.)
Примеры предложений:
Зоя спрятала зонт за спиной.
Козленок пасется на поляне.
За кустом прятался заяц.
Зина посадила в саду розы.
За лесом садится солнце.
III. Итог занятия (задание 3, с. 27)
Логопед: Прочитайте любимое стихотворение зайца и зебры, заменяя звоночки звуками 3-3'.
Выпишите слова со звуками 3-3'.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 196 | Нарушение авторских прав