Читайте также:
|
Понятие креативности, основные теории направления исследований в зарубежной психологии. Дивергентное и конвергентное мышление. Креативность и интеллект. Креативность и личность, Южнокалифорнийские тесты креативности Дж. Гилфорда, их теоретическое обоснование, показатели и психометрические характеристики. Проблема диагностики креативности и творческого мышления. Тесты Дж. Гилфорда. Тесты креативности П. Торренса: вербальный, изобразительный, поведенческий. Диагностика креативности в отечественной психологии. Возможности тестов креативности в измерении творческих способностей и предсказании творческих достижений. Изучение творческих способностей в отечественной психологии. Проблемы отечественной диагностики творческих способностей. Механизмы творческой деятельности и природы творческих способностей в исследованиях (М. Воллах, К. Коган). Интеллектуальная инициатива и метод «креативного поля» Д.Б. Богоявленской.
Тема 9. Тесты как метод психодиагностики: личностные анкеты и опросники, тесты достижений и критериально-ориентированные тесты
Определение понятий, отличие от других методов. Виды тестов, применяемых в психодиагностике, сфера их использования. Классификация тестов по форме (тесты интеллекта, тесты способностей, тесты достижений (школьной успешности и профессиональной успешности) личностные тесты, проективные тесты), содержанию (индивидуальные и групповые, устные и письменные, вербальные и невербальные, бланковые (карандаш - бумага), предметные, аппаратурные, компьютерные) и целям тестирования. Основные требования, предъявляемые к тестам. Понятие и процедура установки тестовых норм. Правила организации и проведения тестирования. Характеристика анкет и опросников, их специфика. Определение методов анкетирования опроса и их отличие от других методов, области применения анкет и опросников. Проблемы, связанные с их конструированием и интерпретацией. Стандартизация, надежность и валидность анкет и опросников. Виды личностных анкет и опросников. Области и цели их применения. Из истории возникновения тестов достижений. Тесты достижений. Области применения тестов достижений: система образования (тесты успешности, дидактические тесты, тесты учителя), профессиональная сфера (тесты профессиональных достижений, профессионально-квалификационные тесты). Виды тестов достижений (устные, письменные, тесты исполнения). Основы конструирования тестов достижений.
Основы конструирования тестов достижений. Личностные тесты. Компьютерные версии тестов интеллекта. Критериально-ориентированное тестирование. Специфика критериально-ориентированного тестирования. Проблема выбора критерия. Основы конструирования КОРТов. Исследования по критериально-ориентированному тестированию в отечественной психодиагностике.Типологические опросники: Миннесотский многофакторный личностный опросник (MMPI); опросник Шмишека; Патохарактерологический диагностический опросник (ПДО) Личко. Опросники черт личности: 12-, 14- и 16-факторные опросники Р. Кеттелла; опросники Г. Айзенка, Басса-Дарки; опросники мотивов А. Мехрабиана, В. Мильмана; опросники интересов Кьюдера-Стронга, Е.А. Климова. Опросники ценностей: Рокича, тест смысложизненных ориентаций (СЖО) Д.А. Леонтьева. Опросники установок: самоактуализации личности М.Кроза; самоотношения В.В. Столина и С.Р. Пантилеева; субъективной локализации контроля Дж. Роттера; уровня субъективного контроля В.Ф. Бажина, Е.Н. Голынкиной, А.М. Эткинда.Правила проведения тестирования, способы обработки и интерпретации результатов.
Новые тенденции в развитии психодиагностики. Гуманизация психодиагностических исследований. Подход с позиции социально-психологического норматива. Развитие содержательной диагностики (диагностики разных видов мышления: математического, гуманитарного, естественно-научного, технического). Реализация принципа коррекционности при разработке диагностических методик.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 107 | Нарушение авторских прав