Читайте также:
|
Составитель заданий к тестам не должен забывать, что тестовые задания по своей трудности есть нечто противоположное "олимпиадным" заданиям. Если для олимпиад уместны трудные задания, позволяющие дифференцировать прежде всего лучших от самых лучших, то для тестов нужны элементарные задания, позволяющие скорее дифференцировать неподготовленных (худших) от умеренно подготовленных ("середнячков").
Кроме того, следует учесть, что тесты даются с ограничением времени: на 20 заданий отводить целесообразно не более 10 минут. Лучший балл здесь показывает тот, кто уверенно и быстро применяет базовые знания, кто способен показать хороший умственный темп, высокую степень автоматизации основных навыков, "свернутость" понятий и умственных операций. Хороший ориентир в том, какой трудности должны быть тестовые задания, может быть сформулирован так: "Без ограничений времени отличник должен уметь ответить на все 100 процентов тестовых заданий, но при ограничении времени отличник со средним умственным темпом должен ответить только на 70-80 процентов тестовых заданий".
Самый эффективный метод выяснения трудности заданий - проведение пилотажного эксперимента. К этому эксперименту стоит, например, привлекать учеников из более старшего класса, для которых он может стать хорошим поводом повторить материал и выявить пробелы перед экзаменами. Скорость пилотирования теста и расчета трудности заданий значительно возрастает, если учитель (психолог, проводящий тестирование) располагает компьютерным классом и специальной программой оперативного тестирования.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 54 | Нарушение авторских прав