Критериально - ориентированное тестирование (КОРТ)

Критериально-ориентированное тестирование — новое направ­ление в диагностике умственного развития учащихся. Методики КОРТ основаны на особых способах конструирования и обработки. Они приобретают все большее значение в современной школе. Для по­строения заданий в КОРТ используется материал учебных программ, из которого отбираются учебные задания, отвечающие определенным требованиям:

1) задания должны репрезентатировать внутренне завер­шенную область какого-то учебного предмета.

2) задание может быть представлено как логическая последовате­льность умственных действий, приводящих к его выполнению.

3) задание при его выполнении должно вводить в мышление учащихся новые термины, понятия, ситуации и способствовать установлению связей и отношений между ними и тем, что уже было усвоено ранее. Такие задания называют ключевыми. Чем полнее овладевают учащиеся содержанием ключевого задания в КОРТ, тем выше уровень развития.

Ключевое задание выступает в качестве критерия умственного развития учащихся в той специ­фической области, к которой принадлежит это задание. Сложились два вида критериев:

Первый критерий - показатель учебных достижений, обобщает ключевые задания из тех разделов учебных программ, изучение которых уже завершено. Результаты, полу­ченные при испытании методиками КОРТ, сравнивают с критерием и устанав­ливают уровень умственного развития отдельного учащегося или группы учащихся.

Второй критерий - показатель логико-психологиче­ской подготовленности учащегося к выполнению ключевых зада­ний из состава разделов программы, которые предстоит изучать. Этот критерий предназначен для установления со­ответствия умственного развития учащегося, требованиям, предъявляемым новым программным материалом. Результаты испытаний методиками КОРТ при их сравнении с кри­терием дают информацию об умственных действиях представленных в мышлении учащегося, необходимых для усвоения новых разделов программы, может ли он уверенно использовать их при выполнении новых ключевых заданий [3,6].

При анализе уро­вня умственного развития учащихся можно выявить недочеты ло­гико-психологической структуры тех разделов учебной програм­мы, которые уже изучены и должны были подготовить учащих­ся к восприятию и усвоению нового материала.

Резуль­таты испытаний методиками КОРТ позволяют установить пробелы и недо­статки в умственном развитии учащихся и построить систему коррекционных занятий, направленных на его приближение к критерию [6,7,11].

Дата добавления: 2015-07-10