Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Мотивационные и эмоциональные особенности взрослости



Читайте также:
  1. I.I. Предмет фразеологии. Виды и признаки фразеологизмов. Особенности перевода фразеологизмов.
  2. Iужно обратить внимание на двойственную природу предлагае­IbIX обстоятельств в искусстве эстрады вообще, и в конферансе в особенности.
  3. VI. Особенности проведения вступительных испытаний для граждан с ограниченными возможностями здоровья
  4. XI. Особенности перевозки некоторых категорий багажа
  5. XI. Особенности приема на факультет среднего профессионального образования
  6. А. Психолого-педагогические особенности и специфика воспитания детей МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО возраста.
  7. Апелляция к рациональному, рационально-эмоциональные мотивы

 

Существенно различаются мотивация и эмоции взрослых и детей. Система интересов взрослых, это обеспечение материального благополучия и достижение морального удовлетворения от жизни, забота о семье, близких людях или трудовая деятельность, что часто является целью и смыслом жизни. Мотивация поведения детей связана в основном с удовлетворением сиюминутных потребностей.

Эмоции радости доминируют в детстве, вызываются сиюминутными радостями жизни. Это считается нормальным состоянием. У взрослого постоянное спокойствие или жалобы на плохое настроение, плохое здоровье также считается нормальным явлением. К началу взрослости интеллектуальное развитие уже завершено, а личностное и межличностное еще долгое время продолжаются.

Мотив - внутреннее побуждение личности к тому или иному виду активности (деятельности, общению, поведению), связанной с удовлетворением определенной потребности. В рамках теории известного психолога А.Маслоу выделяется пять базовых потребностей:

· физиологические;

· потребность в безопасности;

· в принадлежности к любви (общении);

· уважении и признании;

· самоактуализации.

Мотивы могут быть внутренние (психологические) и внешние (мотивы успеха, достижения - положительные, мотивы избегания, защиты -отрицательные).

Мотивы деятельности и поведения, образуя ядро личности, закрыты для анализа, они составляют зону сознательно или подсознательно, но всегда тщательно оберегаемую самой личностью от постороннего проникновения. Поэтому мотивационная сфера личности обычно изучается с помощью сложных методик проективного типа. Проективные методики очень трудоемки и требуют от специалиста высочайшей квалификации [3,5,8].

 


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 67 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)