Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

А. Психолого-педагогические особенности и специфика воспитания детей младшего школьного возраста.

Читайте также:
  1. I.I. Предмет фразеологии. Виды и признаки фразеологизмов. Особенности перевода фразеологизмов.
  2. II. ТРЕБОВАНИЯ К СТРУКТУРЕ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЕЕ ОБЪЕМУ
  3. IV. ОБЯЗАННОСТИ ШКОЛЫ И ПРЕДПРИЯТИЯ ЛЕСНОГО ХОЗЯЙСТВА ПО ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ ШКОЛЬНОГО ЛЕСНИЧЕСТВА
  4. IV. ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ОСНОВНОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
  5. Iужно обратить внимание на двойственную природу предлагае­IbIX обстоятельств в искусстве эстрады вообще, и в конферансе в особенности.
  6. V открытый Екатеринбургский Интернет-фестиваль (конкурс) талантливых детей и молодёжи
  7. V1: 30. Кариес у детей

ВОЗРАСТНАЯ ПЕРИОДИЗАЦИЯ. ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ И СПЕЦИФИКА ВОСПИТАНИЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, ПОДРОСТКОВОГО ВОЗРАСТА, СТАРШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА.

Возрастная периодизация.

А. Возрастная психология и педагогика.

Младенчество /первый год жизни/. Период непосредственно-эмоционального общения.

Преддошкльный возраст /1 – 3 года/. Период предметно-манипулятивной деятельности

Дошкольный возраст /3 – 6 лет/. Период игровой деятельности

Младший школьный возраст /6 – 10 лет/. Период учебной деятельности

Средний школьный (подростковый) возраст /10 – 15 лет/. Период общественно-полезной деятельности.

Старший школьный возраст (юность) /15 – 17 лет/. Период учебно-профессиональной деятельности

+ юность: второй период /17-21 год/.

 

 

А. Психолого-педагогические особенности и специфика воспитания детей МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО возраста.

Изменяется уклад жизни.

Ведущей деятельностью вместо игры становится учение.

Большое значение здесь имеют широкие социальные мотивы учения – долг, ответственность и т.д. Познавательный интерес (к содержанию и процессу обучения) у большинства детей находится на низком или средненизком уровне /Фридман, Кулагина/. Большое место в мотивации младшего школьника занимают узколичные мотивы – мотивация благополучия, престижа.

Первое место занимает мотив «хочу получать хорошие отметки». В то же время отметка снижает активность детей, их стремление к умственной деятельности.

Отрицательная мотивация (избегание неприятностей) не занимает ведущего места в мотивации младшего школьника /остается единственным мотивом учения у 20% учащихся/.

 

Совершенствуется нервная система, интенсивно развиваются функции больших полушарий головного мозга.

Дата добавления: 2015-07-12; просмотров: 294 | Нарушение авторских прав

<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Стадии когнитивного развития по Ж. Пиаже| Средний школьный возраст – наиболее благоприятный для развития творческого мышления.
mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)