Читайте также:
|
Школьная психодиагностика – является отраслью общей психодиагностики, предметом которой: 1) как теоретической дисциплины является разработка принципов, методов и процедур постановки психологического диагноза, 2) как практической деятельности – психологический диагноз.
Диагностическая работа – это традиционное звено работы школ.психолога.
Наряду с психодиагностикой видами деятельности психолога в образовании являются:
- психопрафилактика
- психокоррекция
- консультативная деятельность
более 20 лет назад в Москве был начат длительный эксперимент по введению в школах должности практического психолога. Этот эксперимент послужил началом работы психологической службы образования. Далее ставки практического психолога были введены почти во всех образовательных учреждениях. На сегодняшний день психодиагностическая деятельность занимает львиную долю школьного психолога.
Причины:
1) диагностика – это то, чему лучше всего психолога обучили в институте;
2) это наиболее «презентабельный» вид психологической деятельности то, что можно предъявить начальству в качестве отчёта и наиболее понятны «заказчикам», т.е. педагогам и родителям;
3) диагностика отнимает много времени в силу своей громоздкости, т.к. в большинстве существующих форм, она не приспособлена для использования в школе.
Основной метод педагогической диагностики – наблюдение. Там где психолог не может наблюдать сам, он может воспользоваться глазами и аналитическими способностями педагога. И лишь там где наблюдение невозможно правомерно обращаться к сложным психодиагностическим процедурам.
Школьная диагностическая деятельность отличается от традиционной исследовательской диагностики, она должна:
1) занимать меньше времени;
2) быть простой и доступной в обработке и анализе;
3) её результаты должны лично переводиться на педагогический язык.
Задачи школьной психодиагностики:
1) составление соц.-педагогического портрета школьника;
2) определение путей и форм оказания помощи детям испытывающим трудности в обучении, общении и психическом самочувствии.
3) Выбор средств и форм психологического сопровождения школьников в соответствии с присущими им особенностям обучения и общения.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 189 | Нарушение авторских прав