Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Б 25. Объект и методы психодиагностики межличностных отношений (МО).



Читайте также:
  1. I. Наименование объекта культурного наследия
  2. I. Споры, возникающие из трудовых, социальных и пенсионных правоотношений
  3. II. Для пунктов и объектов ПВО
  4. II. Методы и методики диагностики неосознаваемых побуждений.
  5. II. Споры, возникающие из жилищных правоотношений
  6. II.9. МЕТОДЫ АТОМНО-ЭМИССИОННОГО СПЕКТРАЛЬНОГО АНАЛИЗА
  7. III. Области применения психодиагностики и ее основные задачи.

Природа межличностных отношений существенно отличается от природы общественных отношений: их важнейшая специфическая черта — эмоциональная основа.

В настоящее время в психологии существует громадное количество конкретных методических приемов исследования межличностных отношений.

Систематика методик психодиагностики МО возможна на различных основаниях:

- на основании объекта (диагностика отнош. между гр., внутригрупповых процессов, диадных отнош) - МО проявляются в большом разнообразии сфер человеческого бытия, которые существенно отличаются друг от друга и в которых действуют различные психологические детерминанты. Поэтому применение конкретных методик имеет свои границы и особенности, так социометрия, адекватная для исследования группы лиц, хорошо знакомых друг с другом, даст трудно интерпретируемые результаты при обследовании группы, в которой люди находятся на различных уровнях межличностного познания.

- на основании задач, решаемых исследование (выявление групповой сплоченности, совместимости) - От них совершенно определенно зависят требования, предъявляемые к валидности используемых методик, к объему поставляемых ею психологических данных

- на основании структурных особенностей используемых методик (опросники, проективные методики, социометрия) - на этот критерий следует особо обратить внимание с точки зрения мотивации исследуемого к тестированию и его возрастных характеристик. Отдельные методики не предполагают возрастания мотивации к выполнению задания уже по самой сути своего строения. Больше всего это относится к методикам опросникового типа. Объемистые их варианты (скажем, тест ММРI или СРI),включенные в тест-батарею в качестве вводных, снижают мотивацию к исследованию и не только усложняют проведение обследования, но и определенным образом искажают его результаты.

- на основании исходной точки отсчета диагностики МО (методики субъективных предпочтений, методики выявления личностных характеристик участника общения, методики исследования субъективного отражения МО) – (основания суждения психолога о МО) – точки отсчета существенно отличаются даже в тех случаях, когда результаты исслед. интерпретируются в тех же терминах. Для одних методик основными являются показатели межличностной привлекательности, ситуации субъек-го выбора, для других – глубинные мотивационно-потребностные характеристики каждого участника взаимодействия...

Критерии систематики представляют определенный аспект для оценки адекватности методики тому или другому конкретному исследованию.

Диагностика МО на основе субъективных предпочтений.

Традиционная методика этой группы — социометрический тест, предложенный Дж. Морено. Его суть - субъективные межличностные предпочтения (выборы) членов группы по определенным сферам (например, работа, отдых и т. д.). На основе полученных членом группы числа субъективных выборов определяются индивидуальный социометрический статус индивида (лидер, отверженный, изолированный), структура межличностных отношений, сплоченность группы и т. д.

Для получения ряда количественных показателей осознания и переживания взаимоотнош. со сверстниками применяется аутосоциоматрица. Ученикам раздаются матрицы, в к-ых для каждого из них отведено по горизонтали два ряда клеток, а вертикальные столбики имеют порядковые обозначения каждого члена группы. Испытуемого просят сделать три выбора за себя (обозначая их на верхнем ряду клеток), а потом – по три выбора за каждого члена группы (обозначая их на нижнем ряду клеток).

Методики косвенной оценки МО.

основаны на влиянии эмоционального отношения главным образом на невербальное поведение, паралингвистические параметры – наиболее известны методики, основанные на закономерностях проксемического поведения людей (расположение людей в пространстве относительно друг друга), на основе особенностей паралингвистических компонентов речи, такесики и контакта глаз.

Наиболее достоверная информация о МО – наблюдения реальной ситуации.

Перспективное направление в исследовании и диагностике МО является наблюдение за игровым имитированием определенной ситуации – ситуационные тесты.

- методика регистрации МО Р.Бейлса – регистрация различных видов интеракций в группе.

- групповая дискуссия без лидера

- игра М.Дойча и Р.Каруса – предлагается с помощью ручек как можно быстрее провести свою фишку по определенному пути, при этом оказывается, что общий для каждого участника отрезок пути они могут пройти только по отдельности.

- игра «Дилемма узников» - для изучения диадного взаимодействия.

Диагностика индивидуально-личностных свойств, влияющих на МО – созданы тесты и шкалы для измерения таких свойств, как стиль лидерства, авторитарность, совместимость, тревожность, личностные ценности.

- Калифорнийский психологический опросник личности СРI был разработан по принципу MMPI в к.60-х Д. Гоухом. Цель – предвидеть, что люди скажут или сделают в определенной ситуации, а также предсказать, что другие скажут о них. Предназначен для здоровых людей и выявляет не патологические, а скорее соц-психологические характеристики личности. Состоит из 480 утверждений, на которые испытуемому надо ответить Д. или Н. Профиль личности строится по шкалам. (возможен перевод ответов на др. шкалы – сокращенный вариант MMPI, список личностных предпочтений Эдвардса, шкала тревожности Тейлора).

- Т.Лири – системная батарея тестов для диагностики МО индивида. – вкл. 3 методики для диагностики МО у индивида на 4 уровнях. Результаты всех измерений переводятся в т.н. дискограмму — круг, составленный из восьми психологических тенденций (октант). Они определенным образом ориентированы относительно двух главных осей в МО. По мнению Т. Лири, это: доминирование — подчинение и дружелюбие — агрессивность. Октанты заключают в себе качества, характеризуемые следующим и психологическими тенденциями: 1)тенденция к лидерству властность —деспотичность; 2) уверенность в себе — самоуверенность — самовлюбленность; 3) требовательность — непримиримость — жестокость; 4) скептицизм — упрямство — негативизм; 5) уступчивость — кротость — пассивная подчиняемость; б) доверчивость — послушность — зависимость; 7) добросердечие — несамостоятельность — чрезмерный конформизм; 8) отзывчивость — бескорыстие — жертвенность.

1 уровень личности — уровень публичного М поведения — измеряется с помощью 8 шкал ММРi, а полученные результаты переводятся в 8 октант дискограммы. 2 уровень — образы себя и других — измеряется специально для этого созданным списком личностных качеств, который состоит из 128 прилагательных. 3 уровень — уровень бессознательного и личностных символов — измеряется 10 картинками ТАТ. Испытуемого просят описать в двух предложениях каждую картинку. 4 уровень – сознательный идеал – измеряется заполнением того же списка личностных качеств, испытуемого просят ответить каким бы он хотел быть.

Для исследования субъективного отражения МО используют методики тематической апперцепции – ТАТ (Мюрей), методика исследования МО в семье FRI – Ховелс, тест ролевых конструкотв Г.Келли – РЕР-тест, субъект. отражения МО в невербальном уровне – цветовой тест отношений Эткинд,

Также популярны - совместный тест Роршаха для диагностики нарушений семейного общения (для выяснения каким образом участники сумеют прийти к совместному решению, какие стратегии взаимодействия изберут, какие чувства испытают – неосознаваемый индивидуально-стилистический (личностный) аспект коммуникации.

Процедура СТР. Таблицы Роршаха «рубашками книзу» кладут на стол перед испытуемыми, точное местоположение которых регламентируется экспериментатором.

Инструкция. «Попробуйте прийти к согласию по поводу ваших толкований таблиц. Запишите ваши совместные ответы на каждую таблицу на листках бумаги».

Обработка результатов осуществляется по схеме, учитывающей осознанный поведенческий аспект коммуникации, аффективный стиль отношений, а также бессознательные переживания партнеров в процессе прямой интеракции.

Проективные методики – рисунок семьи, кинестетический рисунок семьи (когда все чем-то заняты); детская методика Р.Жиля – выявление особенностей поведения в разнообразных жизненных ситуациях, важных для ребенка и затрагивающих его отношения с др. людьми.

 


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 242 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.008 сек.)