Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Б 21. Проективные методы. Достоинства и недостатки.



Читайте также:
  1. Бессознательное и проективные методики
  2. Бланковые, опросные, рисуночные и проективные психодиагностические методики. Сущность и частота встречаемости. Понятие об объективно-манипуляционных методиках
  3. Бурлакова, Н.С. Проективные методы: теория, практика, применения к исследованию личности ребёнка: учеб. пособ. / Н.С.Бурлакова, В.И. Олешкович. - М.: Дело, 2001. – 189с.
  4. Возможности, достоинства и недостатки разных групп методов психодиагностики
  5. ВОПРОС 11. Натриевые лампы высокого давления - достоинства, недостатки, основные характеристики
  6. ВОПРОС 2. Достоинства и недостатки ламп накаливания, основные характеристики.

Направлены на измерение свойств Л и особенностей интеллекта.

Отличия от стандартизированных методов: - особенностями стимульного материала; - особенностями поставленной перед респондентом задачи; - особенностями обработки и интерпретации результатов.

Виды: Методики дополнения, методики интерпретации, методики структурирования, методики изучения экспрессии, методики изучения продуктов творчества.

1) Методики дополнения. Стимульный материал:

- набор слов-стимулов. От респондента требуется назвать слова, которые «приходят на ум» в связи с услышанным словом (ассоциативный тест К.Г. Юнг);

- набор неоконченных предложений или неоконченный рассказ, которые требуют завершения («неоконченные предложения»);

- вопрос, на который необходимо дать определенное количество ответов («Кто Я»).

2) Методики интерпретации. Стимульный материал – набор картинок, фотографий. От респондента требуется составить рассказ (ТАТ, САТ) по предложенным картинкам; ответить на вопросы по предложенным ситуациям на картинках (Тест фрустрации Розенцвейга, тест Жиля); отобрать приятные/неприятные картинки/фотографии (тест Сонди).

3) Методики структурирования. Малоструктурированный стимульный материал (Толкование случайных форм Г. Роршаха).

4) Методики изучения экспрессии – анализ подчерка, особенностей речевого поведения.

5) Методики изучения продуктов творчества. Предметом интерпретации является рисунок, который рисует респондент («ДДЧ», «Дерево», «Человек», «Два дома», «Рисунок семьи», «Пиктограмма», «Автопортрет», «Картина мира», «Свободный рисунок», «Несуществующее животное»).

«+» - Особенности стимульного материала, кот позволяет реализовать проекцию своего внутреннего мира; - допускает неограниченное разнообразие ответов; - меньше чем опросники подвержены фальсификации.

«-» - многие методики не содержат математического аппарата для объективной обработки полученных результатов, не содержат норм; - не разработаны адекватные методы проверки их надежности и придания им валидности; - необходимо использование дополнительных методик.

 


Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 303 | Нарушение авторских прав






mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)