Отношение к занятиям

Отношение к занятиям определяется способностью воспринимать, усваивать, а также воспроизводить полученные знания ребенком. Этому может препятствовать:

- отсутствие познавательного интереса;

- стереотипность в усвоении знаний, мешающая воспринимать новый материал;

- затруднение в способности высказаться;

- неспособность понимать задание и неправильное расчленение задания (понимание по частям);

- непредсказуемая реакция на ощущения при обучении с использованием ручного труда;

- отсутствие возможности обучения из-за быстрой утомляемости;

- плохая память;

- неспособность к коммуникативному поведению, вследствие ограниченности в высказываниях.

Отклонения в моторной функции тяжело умственно ограниченного ребенка:

- затруднения в способности передвигаться;

- нарушение в общей и мелкой моторики рук и ног;

- плохая координация;

- нарушения артикуляции;

Отклонения в сенсорике:

- нарушение восприятия и переработки информации об окружающей действительности, влияющие на работу органов чувств;

- малая координирующая способность между объективными событиями и поведением;

- сверх- или пониженная восприимчивость к раздражителям.

Отклонения в эмоционально-волевой сфере:

- агрессивное и сверхагрессивное поведение;

- отсутствие способности адекватно реагировать на людей, соблюдая определенную дистанцию в межличностных отношениях;

- отсутствие контроля над настроением (немотивированный внезапный смех или слезы).

Дата добавления: 2015-07-10