Моторика

Развития ощущения собственного тела и нормализация тактильной чувствительности лежат в основе моторных навыков и рассматриваются как условия развития познавательных и социальных задатков ребенка. Дети с сильно нарушенной моторикой испытывают большой дефицит внешних раздражителей, который они не способны самостоятельно восполнить. Поэтому педагог должен быть готов к длительной и кропотливой работе.

Нормализация чувствительности тела

Задачи обучения:

Научить ребенка не сопротивляться прикосновением к своему телу.

Методические рекомендации по проведению занятий:

- взять ребенка на руки и поднять его вверх;

- посадить на колени, на спину;

- прижать к себе;

- лечь и положить ребенка себе на живот;

- положить руку на какую-то часть тела ученика и помассировать ее, пощекотать.

Задачи обучения:

Развивать чувствительность тела.

Методические рекомендации по проведению занятий:

- погрузить ребенка в ванну с мыльной пеной;

- засыпать тело ребенка песком, сеном, шариками, кусочками пенопласта;

- части тела ребенка раздражать различным материалом (мехом, тканью, щеткой);

- тело помассировать, втирая масло; закутать в одеяло; окутать лентами;

- раздеть или одеть ребенка.

Деятельность сопровождать спокойным голосом (или петь), наблюдая за реакцией ребенка. Занятия длятся не более 15 –20 минут.

Понимание изменения положения собственного тела в пространстве

Задачи обучения:

Научить ребенка целостному восприятию тела с помощью упражнений.

а) в положении «лежа»

б) в положении «сидя»

Методические рекомендации по проведению занятий:

а)

- перекатывать ребенка на полу;

- учить лежа на воздушной подушки, на перекидной доске, в гамаке, на качелях (подселив покрывало, клеенку, меховую подстилку);

- вращать;

б)

- предложить ребенку лечь и подняться;

- посадить на вращающейся стул, кресло-качалку, на стул с откидной спинкой;

- покататься на трех колесном велосипеде, деревянной лошадке;

- скатиться с горки.

Задачи обучения:

Удержанию равновесия

Методические рекомендации по проведению занятий:

- на наклонной плоскости;

- на поролоновых подушках (упражнение не должно вызывать чувство страха).

Задачи обучения:

Самостоятельно удержать равновесие

Методические рекомендации по проведению занятий:

- создать ситуацию, при которой ребенок должен сам изменить положение тела, подбадривать его словами.

Развитие функций кисти

Задачи обучения:

Научить ученика узнавать предметы, ощупывая их руками

Методические рекомендации по проведению занятий:

- наполнить миски горохом, водой, рисом, песком и предложить ученику выполнять движения в заполненной посуде;

- предложить ученику коснуться рукой тела, погладить его;

- касаться поверхностей различных материалов;

- предложить ощутить рукой холод и тепло через воду, песок, камень, печь, грелку.

Задачи обучения:

Брать предмет в руку и удержать его.

Методические рекомендации по проведению занятий:

- использовать предметы, которые привлекают к себе внимание цветом, формой, величиной, звуковым эффектом, температурой;

- взять предмет из рук взрослых;

- взять предмет, который лежит на собственном теле;

- достать предмет, находясь в различных положениях;

- достать предмет со стола, снять со стены, вынуть из сосуда (предметы: резиновая игрушка, связка ключей, половник, мяч, кольца).

Задачи обучения:

Брать предметы различными способами:

- прием «плоскогубцы» (все пальцы руки должны быть вытянуты);

Методические рекомендации по проведению занятий:

- взять бумажную тарелку, книгу, печенье;

- ученик осуществляет прием лучше если берет предмет из рук учителя, а не со стола;

- на первом этапе элемент поверхности, на которых лежат предметы, должны иметь грубую структуру.

Задачи обучения:

прием «пинцет» (выполняется вытянутым указательным и большим пальцами);

Методические рекомендации по проведению занятий:

- бросать монету в копилку;

- поднять лист бумаги;

- собрать спички в коробку;

Задачи обучения:

прием «ножницы» (все пальцы должны быть согнуты);

Методические рекомендации по проведению занятий:

- взять со стола изюм, щепки, маленькие камешки, бусинки и т.д.

Задачи обучения:

Научить ученика осознанно и целенаправленно выпускать предмет из руки.

Методические рекомендации по проведению занятий:

- ученик держит в руке горох- учитель проносит его руку над жестяной банкой - в нужный момент слегка ударяет по руке и просит разжать ее - ученик раскрывает ладонь, горошины падают в банку.

Нормализация моторики лица

Задачи обучения:

Развивать мимику ученика

Методические рекомендации по проведению занятий:

- рассмотреть себя в зеркале;

- повторить мимику учителя;

- высунуть язык, облизать губы, раздуть щеки;

- в ролевых играх мимически выразить гнев, боль удивление, радость.

Задачи обучения:

Научить правильно дышать

Методические рекомендации по проведению занятий:

- делая вдох то ртом, то носом, почувствовать разницу между органами дыхания;

- дозировано пользовать ингалятором для рта и носа;

- вдыхать эфирные масла и пары.

Задачи обучения:

Выполнять движения органами артикулирующего аппарата

Методические рекомендации по проведению занятий:

- произносить звук, стоя перед зеркалом;

- напротив друг друга;

- рядом друг с другом;

- показать язык, зубы.

Задачи обучения:

Научить ребенка ухаживать за лицом

Методические рекомендации по проведению занятий:

- мыть лицо;

- сморкаться;

- чистить зубы;

- вытирать рот.

На занятиях стремиться исправить или облегчить патологические рефлексы такие, как прикус, западание языка слюноотделение.

Дата добавления: 2015-07-10