Стили семейного воспитания и их влияние на развитие личности ребенка

Под стилем семейного воспитания понимают способ отношений родителей к ребенку. По стилю отношений между родителями и детьми выделяют демократическое, авторитарное (контролирующее), либеральное и попустительское воспитание.

Демократический стиль. Характеристики: высокий уровень вербального общения между детьми и родителями; готовность родителей оказать помощь, если это понадобится, сопровождается верой в успешность самостоятельной деятельности ребенка; дети включены в обсуждение проблем семьи, при этом учитывается их мнение. Дети в таких семьях отличаются средне выраженной способностью к лидерству, агрессивностью, желанием контролировать остальных детей, однако сами дети не легко поддаются внешнему контролю, отличаются хорошим физическим развитием, социальной активностью, легкостью общения со сверстниками, однако им не присущ альтруизм, сензитивность и эмпатия. Демократический стиль может на практике реализоваться в системе следующих метафор: «Равный среди равных» и «Первый среди равных». Такая система работает в семьях в которых преобладает высокая культура деятельности и отношений, высоко доверие к ребенку и уверенность в правильности его суждений, действий и поступков. Демократический стиль подразумевает признание права ребенка на автономию, а задачей родителей становится координация самостоятельных действий ребенка, и, если это потребуется, оказание помощи.

Контролирующий (авторитарный) стиль. Характеристики: включает серьезные ограничения поведения детей: четкое и понятное изложение ребенку сути ограничений, отсутствие разногласий между родителями и детьми по поводу дисциплинарных мер. Такие дети -послушны, внушаемы, боязливы, не слишком настойчивы в достижении собственных целей, неагрессивны, эмоционально чувствительны, нелюбознательны. Авторитарный стиль может вызывать у детей неприятие родителей, ощущение своей незначительности и нежеланности в семье. Необоснованные требования родителей, либо провоцируют протест и агрессию, либо привычную апатию и пассивность. Было обнаружено, что дети авторитарных родителей часто замкнуты и робки. Почти или совсем не стремятся к независимости. Обычно угрюмы, непритязательны и раздражительны. Становясь взрослее мальчики из таких семей могут быть непослушными и агрессивными, а девочки апатичными и зависимыми.

По мнению Т.А. Куликовой, авторитарный стиль отличается серьезной централизацией власти и преобладанием единоначалия. Здесь родитель самостоятельно принимает и отменят решения. Основной воспитательный метод - требование. Принуждение - основной путь для передачи социального опыта детям. Варьируется степень принуждения. Она определяется тем насколько ребенку позволено самостоятельно определять или выбирать содержание прошлого опыта и ценностной системы- семейных ценностей, норм поведения, правил общения, ценности религии и т.п. Авторитарные родители очень жестко контролирует и поведение детей, требовательны к четкости выполнения их указаний. Инициатива детей не поощряется или поощряется в строго ограниченных пределах.

Попустительский стиль. Характеристики: обычно проявляется в семье как отсутствие всяческих отношений: отстраненность и отчужденность членов семьи друг от друга, их тотальное безразличие к поступкам и чувствам другого.

Либеральный стиль (невмешательство) воспитания отличается отсутствием активной включенности отца или матери в управление процессом обучения и воспитания. Большинство важных дел и проблем реально могут решаться без участия и руководства родителей. Они контролируют поведение ребенка, от случая к случаю. Здесь детям предоставлен избыток свободы при слабом руководстве родителей, которые не выстраивают каких- либо рамок. Такой родитель отличается низкой ответственностью за результаты воспитания.

Излишнее увеличение родительского контроля, как и его ослабление способствует становлению личности со слабым Я. Обе эти крайности нарушают процесс социализации, затрудняя для детей процесс перехода от родительского контроля к независимости и установлению дружеских отношений со сверстниками.

Как полагает Л.С. Алексеева, демократический стиль в наибольшей степени благоприятствует формированию самостоятельности, активности, инициативности и социальной ответственности. Поведение ребенка направляется твердо, последовательно, но пластично и рационально: родитель всегда поясняет мотивы своих требований и поощряет их обсуждение с подростком; власть используется лишь при необходимости; родитель устанавливает правила и четко реализует их: он считается с мнением ребенка, но не ориентируется только на его желания.

И.С. Кон пишет о том, что родители не всегда практикуют один и тот же стиль воспитания: отцы как правило воспринимаются более жесткими и авторитарными, чем матери, так что семейный стиль в основном компромиссный. Отец и мать могут взаимно дополнять, а могут и подрывать влияние друг друга.

В реальной жизни ни один из вышеперечисленных стилей не проявляется в «чистом виде». Так, по мнению ряда авторов (А. Бандура, Л.А. Волошина, В.В. Устинова и др.)в каждой семье могут применяться различные стили, это зависит от ситуации и обстоятельств, однако практика родительства позволяет сформировать индивидуальный стиль воспитания. Такой стиль относительно стабилен, обладает незначительной динамикой и может совершенствоваться по разным параметрам. [Мастюкова.-с.143-144] Итак, описав основные стили семейного воспитания нужно отметить, что, конечно, вышеперечисленные стили и методы воспитания по разному влияют на ребенка.

Дата добавления: 2015-07-11