Введение. Проблема индивидуального развития человека является одной из фундаментальных

Проблема индивидуального развития человека является одной из фундаментальных проблем естествознания и психологии. В ней различают ряд важных психологических аспектов, тесно связанных с вопросами формирования личности. Одним из них является изучение возрастных особенностей, весьма существенных для каждого отдельного периода человеческой жизни, что и является предметом изучения психологии развития. Психология развития учитывает биологические, антропологические, социальные и психологические факторы, влияющие на формирование человеческого организма. Таким образом, психология развития изучает механизмы развития психики человека. Практически каждый человек в определенный период времени становится родителем. Осознание себя родителем и способы воспитания детей в паре со своим супругом (супругой) формируется под влиянием самых различных факторов. Качество воспитания, осознанное исполнение родительской роли в свою очередь определяет состояние общества, института семьи и психологическое здоровье личности последующих поколений. Родительство играет значительную роль в жизни конкретной личности. На протяжении всей жизни родитель остается значимой фигурой для человека.

Так как психическое развитие личности происходит в процессе освоения новых видов деятельности,как мы полагаем, то родительсто является важным ресурсом личностного развития родителей. Под родительством следует понимать особый вид деятельности, которому можно и нужно учиться, т.к. ни у кого из нас нет полностью готового «рецепта». Каждый человек должен развивать и взращивать в себе это умение – быть родителем. Это открывает новые возможности для саморазвития. Родительская позиция появляется, безусловно, в процессе развития человека, а значит данную проблематику следует рассматривать в контексте психологии развития.

Воспитательный процесс и вообще родительство -это не просто набор необходимых действий и правил, который взрослый осуществляет по отношению к ребенку, но выстраивание особых отношений внутри семьи. В данной работе мы хотели бы показать основные моменты этого процесса.

На разных этапах освоения человеком роли родителя возникают многочисленные трудности, поэтому необходимо провести анализ структуры родительства, подробно рассмотреть сам феномен родительства и на основе этого сформулировать вывод о возможных затруднениях, которые испытывает человек в процессе овладения ролью родителя.

Целью нашей работы является анализ родительства, как особого вида деятельности, на основе обобщения различных теоретических источников. Исходя из цели мы поставили перед собой следующие задачи:

Задачи исследования:

· провести обзор литературных источников по данной проблеме

· выявить подходы к пониманию сущности понятий «родительство»; «родительская позиция»

· выяснить предпосылки и условия формирования родительства;

· выявить конкретные проблемы личности в освоении родительской позиции

Объект исследования: родительство как особый вид деятельности

Предмет исследования: проблемы присвоения человеком роли родителя

Подготовка к родительству и становление родителем является сложной и многогранной задачей для человека, а значит, дальнейшие исследования в отношении этой концепции является оправданным.

Итак, главный акцент нашей работы будет поставлен не на том, как осваивается деятельность (этим занимается педагогическая психология или психология труда), а на том, какой развивающий потенциал для человека она несет.

Глава 1.Анализ структуры родительства.

Роль

Роль— это нормативно одобряемая модель поведения, ожидаемая от человека, занимающего определенную социальную позицию и позицию в межличностных отношениях. Содержание роли и ее выполнение регулируются нормами, т.е. определенными выработанными и принятыми группой правилами, которым необходимо следовать для реализации совместной деятельности (Андреева, 1980;. 81). Принятие ролей осуществляется в соответствии с социокультурными нормами и стандартами, определяющими критерии оценки успешности выполнения ролей. Ролевое поведение характеризуется степенью идентификации исполнителя с ролью, т.е. степенью принятия ответственности за выполнение роли, ролевой компетентностью, сформированностью мотивационного и операционно-технического компонентов ролевого поведения; конфликтностью роли, т.е. противоречивостью в сознании человека поведенческих моделей, необходимых для реализации роли ([Эйдемиллер, Юстицкис, 1999; Алешина, 1994] по Карабановой стр. 86)

Для принятия и исполнения роли родительства также существуют определенные правила и предписания. Важен и контроль за выполнением данной роли. Кроме того, для членов семьи, не выполняющих свои роли определены санкции. Они направлены на восстановление баланса семейной деятельности. Так, например, Конституция РФ 1993 глава2, статья 38 и семейный кодекс РФ (СК РФ) от 29.12.1995 N 223-ФЗ, глава 12, статья 63 закрепляют права и обязанности родителей за воспитание и развитие своих детей. От того насколько член семьи принял свою семейную роль зависит эффективность ее выполнения, а значит, и успешность функционирования семейной структуры в целом. (Стр. 81 Карабанова)

В патриархальной семье ответственность за воспитание детей несет женщина. В современной семье, основанной на равенстве партнеров (эгалитарная семья), ее довольно успешно выполняют отцы. Но и здесь встречается наиболее устойчивая традиция распределения ролей. Предпосылки такого распределения закладываются еще в пренатальном периоде, за ним следует кормление грудью. Все это ведет к ускорению темпов развития материнской позиции, по сравнению с отцовской и делает мать наиболее адекватной фигурой для формирования первой социальной потребности ребенка в контакте со взрослым и в привязанности.

Значительное влияние на ролевое поведение оказывает фактор родительской семьи каждого из супругов.

(Стр 86. Карабанова)

Дата добавления: 2015-07-11